语文人教版部编七年级上册3.10再塑生命的人.10再塑生命的人

《语文人教版部编七年级上册3.10再塑生命的人.10再塑生命的人》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、10再塑生命的人基础导练1.给下列加点字注音。感慨（）惭愧（）花团锦簇（）疲倦不堪（）搓捻（）绽开（）不求甚解（）恍然大悟（）2.解释下列词语。（1）疲惫不堪：（2）恍然大悟：（3）混为一谈：（4）小心翼翼：3.为下列句子的横线处选择正确的词语。（1）直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才（A.克服 B.克制 C.说服 D.压制）了这种恐惧心理。（2）我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在（A.美好 B.曼妙 C.奇妙 D.美妙）的梦境中。（3）突然间，我恍然大悟，有一种（A.奇

2、特 B.神秘C.神奇 D.特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。4.为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？能力提升5.阅读下文，回答问题。难忘那张圆脸七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的

3、鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。4我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷

4、茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么?”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了?”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任

5、。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。我继续上课。这堂课好长啊!课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主

6、任长久地看着我。我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢?下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵!我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。”我被震动了。从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。这件事虽然已经过去7

7、年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。（1）品味文中画线句，回答问题。①句中“有些”这个词用得好不好？为什么？②“有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？4（2）有人说，文中写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？（3）文中所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？（4）教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？（5）结尾处说，

8、“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么？（6）你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？答案：1.kǎikuìcùkāncuōniǎnzhànshènhuǎng2.（1）形容过度疲劳。（2）顿时醒悟过来。（3）把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。（4）原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。3.（1）A（2）D（3）C