语文人教版部编七年级上册17.《猫》教学设计

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1、语文学科七年级（上）课堂教学设计课题《猫》教学目标知识与技能了解三只猫的不同外形、性情以及在家中的地位。过程与方法体会文章的思想感情以及蕴含的人生哲理。情感态度与价值观形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学准备多媒体课件、教案　教学过程教学设计一、导入　播放生活中关于猫的形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。二、了解作者：郑振铎多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。三．朗读课文，读准生字词忧郁（yōuyù）污涩（sè）怅（chàng）然蜷（quá

2、n）伏惩（chéng）戒凝（níng）望诅（zǔ）骂怂恿（sǒngyǒng）叮嘱（dīngzhǔ）四．朗读课文，整体感知1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？（完成下列表格）21世纪教育网2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？（完成下列表格） 来历外形性情21世纪教育网态度结局感情变化第一只猫21世纪教育网 从隔壁要来 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 很活泼 喜欢 病死 难过、酸辛第二只猫 舅舅送的 黄色 更有趣更活泼 喜欢 丢失 怅然、愤恨、诅骂第三只猫 家门口拾来的 不好看很瘦、毛烧脱 忧

3、郁懒惰 不喜欢 屈死 难过、良心受伤3、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。　明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 4、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（芙蓉鸟事件）5、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？（过渡）是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢？6、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？芙蓉鸟事件启发：五、精读赏析21世纪教育网重点品读15------

4、-34自然段，完成下列问题。学生跳读这部分后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。（1）在知道真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？（2）为什么会造成冤案？“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？（3）第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？平等地对待生命   对人对事不能存有偏见        做事不能主观臆断六、拓展延伸1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人

5、类说些什么呢？2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。七、教师总结在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。八、布置作业：运用细节描写，写一篇我喜爱的小动物，字数500字左右。教学反思