人教版-7年级上册语文第五单元-17课 《猫》教学设计

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1、《猫》教学设计武汉经济技术开发区一初中郑赟一、教学目标：1、通过听读、圈点勾画、研讨合作把握课文内容。2、体会课文内涵、感悟人生哲理。3、学会客观公正、宽容仁爱，反对主观臆断，理解尊重生命的真谛。二、教法：对话法、情境教学法等教学方法，配合网络多媒体等教学手段三、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法等四、教学过程：（一）导入图片配合音乐，清晰的语言勾连起学生阅读兴趣，导入课文学习。（二）齐声诵读，明确目标学生齐声诵读学习目标，明确课堂追求（三）阅读课文，把握内容。1、听《猫》听视频朗读，依托网络多媒体教育

2、教学资源扫清字词障碍，进行课文内容的把握，激发学生阅读愿望和深入挖掘文本的追求。2、找《猫》借助课后思考探究的要求，熟悉文本，理清课文内容。   3、说《猫》调动学生群策群力，解决疑难，从“我”的所作所为所思所感，深入探究课文中“我”的作用：串联三个故事，推动故事发展，引发思考……在说的过程中，引导学生更深入的探究课文内容，激发对课文内涵的思索。  （四）立足课文，探究内涵谈《猫》 从第三只猫死因的追究，引导学生更深入的阅读文本，透过现象看本质。学生不仅关注死因是“我”的精神歧视、言语冤枉、行动虐待，

3、还要思考到死因的根本是以“我”为代表的人类对生命的不尊重：不客观公正、不宽容仁爱、主观臆断。理解作者写作的内涵：生命平等，我们要客观公正、宽容仁爱、尊重生命。  （五）拓宽思维，延伸感悟1、议《猫》通过课文内涵的理解，拓宽学生思维，联系学生生活体验积累，延伸学生的感悟，从而真正提高课堂教学的有效性。2、寄语音乐配合图片，送给学生寄语，鼓励学生尊重生命，爱护生命。五、教学反思课堂教学目的是培养学生的思维能力，开发学生的智慧，促进学生的发展。精彩的课堂不应仅是教师的精彩，更应体现学生的精彩。在课堂教学中，

4、要注重培养学生对课文的自主探究与深挖，引导学生自觉主动体会课文的内涵与作者的思想感情，充分调动了学生的思维，使课堂充满智慧的火花。在教学过程中，要引导学生从对猫的认识到对人与猫之间的关系的思考，继而引起对人性的思考，使对课文的学习深刻起来。学生由对猫的理解转而到对人的思考，对人际关系的思考，体现了学生的思维能力以及课堂参与程度，实现教学目的。