七年级语文上册《春》教案

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1、《春》桂平市石龙二中覃学明教学目标：知识与技能：1、积累词语。2、学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。3、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。过程与方法：1、诵读教学法。2、点拨法。3、合作探究法。情感、态度与价值观：准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。教学重点：1、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。2、理清文章思路。教学难点：领会状物抓住特征，写景注意层次的写作技巧。教学时间：2课时教学基本过程第一课时教学步骤一、导入新课，激

2、趣入题    《基础训练》第1页“作者简介”。二、朗读课文，初步感知1、教师朗读。2、积累字词。朗润（rùn）  水涨(zhǎng)      捉迷藏(cáng)应和(hè)     烘托（hōngtuō）  酝酿(yùnniàng)3薄(bó)烟     黄晕(yùn)         蓑(suō)衣   巢(cháo) 3、朗读指导。（结合课后练习一）4、学生朗读，教师点评。三、整体感知1、作者在文中依次描绘了哪几幅美丽的春景图？春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。2、初步感知课文内容，全文可分三段：第一部分：（1）总写——盼春。表达出人

3、们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2~7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8~10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。3、在作者的笔下，春天就像一幅美丽的图画。说一说课文描绘的五幅图画中，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么。学生自由谈。4、体会下列加点字在文中的表达效果。（《基础训练》第四大题第2小题）（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。运用了拟人的修辞手法，“钻”字生动形象地写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草顽强的生命力。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴

4、蝶飞来飞去。运用了拟人的修辞手法，“闹”字生动形象地写出了蜜蜂采蜜繁忙的样子，表现了春天生机勃勃的特点。5、文中写蜜蜂闹蝴蝶飞与描写春花图有何关系？（《基础训练》第四大题第5小题）侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。6、“花里带着甜味儿，闭了眼，仿佛已经……”中“仿佛”一词有什么作用？（《基础训练》第四大题第4小题）“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花的香甜引人遐想，令人陶醉。7、能否将文章结尾的三个比喻句顺序颠倒？为什么？3不能。因为三个比喻句是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长过程。四、教

5、师小结朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争荣的春天画面，赞美、抒写春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。五、布置作业1、熟读课文，背诵课文。2、完成《字帖》，积累词语。六、布置课后作业1、掌握课文生字词，背诵全文。2、课后练习三。 3