七 年级语文上册《济南的冬天》教学设计

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1、《济南的冬天》教学设计藤县塘步一中李朝坚学习目标：1.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。作者介绍：老舍：著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。了解作者：老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教７年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在

2、济南齐鲁大学任教时写成的。词语积累济南（ji）　看护妇（　kān　）暖和（　huo）　一髻（　jì）儿　镶上（　xiānɡ　）　着急（　　zhao）薄雪（　báo）　　水藻（zǎo）贮蓄（　zhùxù）澄清(chénɡ)着落（　zhuó）一、读一读响晴:（天空）晴朗无云。响亮：　十分地明亮。空灵：文中指透明的，不可捉摸的。安适:安静与舒适。澄清:文中指清澈明亮。奇迹：想象不到的，不平常的事。水墨画：中国画中纯用水墨不着彩色的画。二、记一记快速浏览课文,回答问题:1.济南的冬天总的特点是什么?（从文中找词语回答）文中是怎么得出这个结论的？2.课文写了济南冬天的哪些景物?3.文章表达了作者对济南冬

3、天怎样的感情?你是从哪儿看出来的？与北平比——无风声与伦敦比——无重雾（响晴）济南冬天总的特点:是无风声、响晴、温晴的。与热带比——无毒日（温晴）宝地景物：阳光、山、雪、水……作者的思想感情：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。1.济南的冬天与其他地方有什么不同？无风声响晴温晴2.课文写了济南冬天的哪些景物？山：阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水：绿萍水藻垂柳3.文章表达了作者怎样的思想感情?喜爱赞美济南的冬天——第一部分（第一自然段）1.写了什么内容？运用了什么表现手法？济南冬天的天气。运用了对比。2.抒发了什么情感？抒情方式是怎样的？赞美济南是

4、个宝地。直抒胸臆。3.运用对比有什么作用？突出济南的冬天的特点：温晴。以“奇迹”“怪事”引出“宝地”。继续讨论阅读第2、3、4、5自然段1.济南的冬天为什么是温晴的？2.为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”3.揣摩文段的写作顺序。老城：晒睡醒小山：围保暖小摇篮人们：含笑不着急—暖和安适—可爱充满温情—冬天慈善冬天温晴的原因济南北平——无风声——奇迹伦敦——响晴——怪事对比热带——温晴——宝地“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”薄雪覆盖下的山山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）山上－矮松

5、－一髻儿白花－日本看护妇山腰—露粉色　害羞山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇由高到低薄雪覆盖下的山—娇美秀丽（按由高到低的空间顺序）由高到低城外远山素淡雅致城内——城外（卧　村庄雪　小水墨画）狭窄　　宽敞山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步换景写景顺序：济南的冬天－思考第4自然段1.文章按怎样的顺序描写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。2.雪后山景“妙”在何处？（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态3.这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？（l）比喻    （2）拟人绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的

6、绿）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活”——冬水清澈通透“绿”——冬水温暖多情，富于生机。1.济南冬天的山、水各有怎样的特点？2.试概括本文的写作特点。山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山可爱秀气淡雅1.济南冬天的山、水各有怎样的特点？水反在绿萍上冒着点儿热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清写作特点：（1）善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。（2）寓情于景，情景交融。或直接抒情；或创设意境，流露深情；或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。（3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。2.试概括本文的写作特点。总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？济南的冬天（温

7、晴）山水可爱秀气淡雅暖绿清冬天到了，春天还会远吗？——雪莱