穿井得一人教案素材

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1、语文课文《穿井得一人》教案教师涂西琼年级七年级科目语文授课时间45分钟课题名称授课课题穿井得一人科研课题《面向全体学生的教育教学理念和策略》学情分析《穿井得一人》是七年级上册第六单元“寓言四则”中的第三则，通过前两则的学习，同学们已经掌握了寓言的相关知识。而《穿井得一人》和前两则不同的是：这是一则文言形式的寓言。七年级学生虽然在前几个单元都接触过文言文，但他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。这是一理解较有难度而短小精悍的文言寓言，须把一些特殊的字词意思弄通，理解文意不甚难。新标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语、人文体验。课堂

2、以学生为主，积极调动学生学习古文的主动性，引导学生打好古文基础，积累词汇知识。教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。对于现代人尤其是孩子来说，文言文相对现代文来说的确有些艰涩难懂，所以尽量增加课堂的趣味性是非常必要的。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。教材分析《穿井得一人》是课程标准实验教科书七年级上册第六单元“寓言四则”中的第三则文言文形式的寓言。本单元重在培养学生发散性和创造性思维，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美，树立正确的人生观，价值观，世界观。《穿井得一人》主要是通过一小故事

3、，告诉同学们一个道理：谣言往往失实，凡事都要调查研究，才能弄清真相。阅读此文将引导学生要深入调查研究，切不可轻信流言、盲目随从、人云亦云。教学目标设计1.知识与技能重点：理顺文意，能准确无误的翻译文章。难点：掌握“溉”、“汲”、“及”、“道”、“穿”等词类活用或古今异义字。2.情感态度与价值：通过疏通文意来学习寓言所传达的道理：生活中要获得真知灼见，不能轻信流言。一、3.过程与方法：采用朗读—练习—品评板块方式，让同学掌握重点词语，理顺全文。教具多媒体课件、图片教学过程设计一、导入：抢答成语：你能说出几个你小学读过或听过的成语故事吗？大家抢答

4、的守株待兔、买椟还珠、邯郸学步等成语，均来自于中国古代的寓言故事。17世纪法国寓言诗人拉.封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训，启示好比是灵魂。”今天，我们一起学习这则寓言《穿井得一人》看看它给我们讲了个什么样的故事？寄寓了什么样的道理呢？板书课题，明确学习任务：朗读—练习—品评。二、教学过程：1、朗读课文：朗读课文，读清楚课文，其标志就是讲得清楚：（1）先看背景资料，了解《吕氏春秋》。同学齐读课文，并齐读全部注释。（2）（ppt展示要求）根据注释，自己给自己讲清楚这个故事。讲不清楚的地方用红笔

5、划出来，可问老师或同桌或自己查查资料；并补注一下课文，作下记录。（3）难词补注老师落实字词并进行掌握文言文关键字的方法指导：①看注释：②回归课文，联系上下文；③联系客观实际。（4）交流讲述故事；齐读翻译。2、练习：（多媒体展示）辨析：（重点文言词的准确翻译、记诵。）（1）两个意思比较难以理解的词：溉、汲（2）两个古今差异很大的词：道、对（3）两个多义的词：之、闻（4）两个特殊用法的词：国人、使3、品评：再读课文，品评（多媒体展示）（1）从文章中的一个词，读出了。（2）从文章中的一句话，读出了。（3）从这篇文章读出了。4、议议：（展示）这个故事

6、告诉我们的道理。（尽力用上四字短语或几个四字短语概括；可从任何角度进行。）三、小结：采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。四、作业：选取一件生活中的事,写成一则用寓言。（ppt提示：关于寓言要注意的：①结构短小；②情节简单；③有教育意义）