语文人教版部编七年级上册《窃读记 》教案

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1、洪河中学七年级语文备课组七年级上册第11课教案11、窃读记课型：新授主备教师：张纪东备课时间：2016年10月9日一、教学目标1．能够有感情地朗读课文，扎实掌握文中的生字词，整体感知课文内容。2．通过独立思考，深情朗读，小组合作，品读精彩语句，抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3．激情投入，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。二、教学重点：抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来

2、表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。三、教学过程【了解作者】二次备课林海音 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县林海音的创作是丰厚的散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》；编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。【自学导航】1、读一读，写一写（用你智慧的眼光发现课文中重要

3、的字词——本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语，积累下来，再通过组内交流补充）。  3洪河中学七年级语文备课组七年级上册第11课教案2、查字典记录“窃”词义解释：（1）（2）（3）。课题《窃读记》中的“窃”词义应选择（）。3、课文以“”为线索，作者按照事情发展顺序记叙。课文开头先写“我”放学后地赶往，在那里地阅读书籍的情景。4、有感情的朗读课文，画出作者“窃读”滋味的句子，并进行批注。【合作探究】1、有感情地朗读课文，说说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。2、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”作者快乐的是什么？惧怕的是什么？从课文中找一找

4、相关的句子，并用自己喜欢的方式读一读。并说说你对句子的理解。“快乐”的是“惧怕“的是3、这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。（1）请用“”划出作者窃读情景的表达方法及作用。这些句子具体生动表现了“我”的“窃读”行为。句子通过等动作与神态描写，生动3洪河中学七年级语文备课组七年级上册第11课教案展现了“窃读”的情景，给读者如亲身经历的真实感受。（2）回顾全文，用“”划出这些心理描写的语段，这是作者自言自语式心理描写。这些语段的心理描写既表达了作者“窃读”

5、时的复杂内心也表达了她。3、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的理解。四、板书设计五、教学反思3