语文人教版部编七年级上册窃读记.《窃读记》朱丽萍.ppt

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1、窃读记t林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》。作者简介整体感知默读课文，课文写了什么事？“我”因买不起书而偷躲在书店读书的事情。“窃读”是什么意思？偷偷地读品味窃读1.文中写了几次窃读？怎样划分文章的层次？中间部分写的是什么？两次，一次是书店受辱

2、。另一次是店员好心帮助。文章可分三部分，第一次窃读书店受辱；回忆窃读的起因和经验；第二窃读得到店员的帮助。品味窃读2、我为了窃读，采用了哪些方法？假装问价钱、贴在大人旁、避雨为借口、饥肠辘辘花生米充饥、到几家书店读完一本书、藏在书店一角避免引人注意。品味窃读3、两次窃读有何不同？我的情感有什么变化？第一次书店老板粗暴吝啬，我受辱；心情：高兴→悲愤第二次店员好心相助，读完书，保护心灵和自尊。心情：紧张→感激情感变化:悲愤、自卑、仇恨→充满感激品味窃读4、两次不同经历小作者悟出：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”说说有什么含义

3、？表达了怎样的情感？身体的物质需求－吃饭长大精神的成长，心灵的成长－读书长大被人关爱，被店员默默的关心和帮助，认清人世间的真善美，懂得把爱传递给别人，帮助别人－在爱里长大品味语言，把握心理1、读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢？我很快乐，也很惧怕。2、边默读边画出文中描写“我”心理和动作的句子(1)急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。这一句话以一个极其生动形象的比喻，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。(2)我很快

4、乐，也很惧怕-----这种窃读的滋味！这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，正是窃读的滋味。(3)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”发愁的表情和快乐的内心形成对比写出我为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现了我对读书的喜爱。（4）我合上书，咽了一口唾沫，好像

5、把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。此时的我尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，饱读之后获得满足感、充实感。收获了知识与智慧。（5）忽然想起国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的！”吃饭长大指的是身体的物质需求，读书长大指精神的成长，心灵的成长。一个只有知识和智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。（6）我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。“跨”、“踮”、“钻”、“挤”这些动词表现顾客多，“我”看书心情的急切，对读书的渴望。（7）有时我

6、会贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或小女儿。“贴”字把女孩的乖巧、灵性、狡黠描写的生动可爱（8）每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去了控制力。“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。文中“我”是个怎样的孩子？我们应该学习她的什么精神?“我”渴望读书不怕艰辛并懂得感恩的女孩。以她热爱读书、勤奋刻苦、学会感恩为榜样。窃读在读书中学到知识在读书中体会快乐在读书中感受关爱在读书中渐渐成长写作特色心理描写对比