6.《散步》教学设计（人教版七年级上册）

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1、第6课　《散步》教学设计教学目标1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文。揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。学习以小见大、结尾提升主题的写作方法。领悟本文细节描写表现人物思想感情的方法。2、过程与方法：在教师的引导下,通过理解具体的句子来体会文章所散发出的人性美和语言美。3、情感态度与价值观：感受文章字里行间的亲情与责任感,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。教学重点难点重点：1、感悟课文内容。2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。　难点：领悟本文以小见大、结尾提升主题的写法。教具准备多媒体课件教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 　

2、　如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水；如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首"结天下人之心愿"的《游子吟》，大家还记得吗？（"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。"）这是一首母爱的赞歌。今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我

3、们怎样的启示呢？ 二、作者介绍（学生上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行交流。） 三、学习生字词： 拆（chāi）散霎（shà）时分歧（qí）水波粼粼（lín）熬（áo） 四、听读课文、整体感知： 快速抢答： ①散步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、儿子） ②散步的地点？（田野） ③散步的季节？（初春） ④散步的过程中发生了什么事？（要求用原文中的一个词回答）（分歧） 五、自读课文回答下列问题：1、课文写了一件什么事，表现了什么中心？本文记叙了一家四口在田野上散步的事。讴歌了亲人间的挚爱之情，并象征性的表现了中年人尊老爱幼，承前启后的人生责任。2、课文围绕事情写了哪些内容

4、？①、选择大小路的分歧；②、全家一起散步；③、“我”劝母亲散步；④、母亲却依从了儿子；⑤、在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子；⑥、“我”决定委屈儿子。②---③---①---⑥---④---⑤(补叙)3、概括课文写作思路和结构特点。一、（1）点题，概述散步的人和地点二、（2~3）补叙了散步的缘由和母亲出来散步之不易。三、（4~5）写散步所见的春天的景色及散步中孩子的新“发现”，点出散步的乐趣。四、（6~8）写一家四口同走小路和子背母、母背子的动人情景。4、读完文章后，请你形容一下开头的这幅图。温馨和睦、母慈子孝、祖孙三代、其乐融融的天伦之乐图六、你说我说：

5、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？孝顺的"我"、慈爱的母亲 、天真可爱的儿子、贤惠的妻子 七、语言赏析：找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。预设：1、这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（赏析：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。）2、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”（赏析：

6、包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。）3、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（赏析：“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命。）八、写法小结小题大做（散步小事情以小见大体现尊老爱幼大主题）大词小用（分歧、责任重大、决定、整个世界）九、拓展延伸：1、课堂调查①、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？②、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？③、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日的祝福吗？2、练笔学习了这篇

7、文章，此时的你一定感慨万千。请拿起手中的笔，抒写你的万千感慨！参考题目：《爸爸（妈妈），我想对你说……》3、作业①、为父母做一件能表达自己心意的事。②、学习本文以小见大的写作方法，仔细观察，选取一件生活中的小事来表现可贵的亲情。结束语父母给予我们的爱是无私的，尤其是母亲，母爱是天底下最伟大的爱。让我们把一曲《烛光里的妈妈》献给天下的母亲们，并祝愿她们身体健康，岁岁平安！