人教版七年级上册6.《散步》学案

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1、6《散步》导学案莫怀戚【学习目标】1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文，理解人物性格，领悟文章所表达的思想感情。4.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法,领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。5.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱牛命的思想感情。【学习重点】阅读课文，体会亲情，品味语言。【学习难点】最示一段的理解及以小见人的写法。【学习方法】晶读感悟法讨论对话法合作探究法【自主预习】1.走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师

2、范人学小文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，小篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。2.初读课文，圈点生字词。给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一sha（水波linlin（）（理解词义各得其所：根据原文填空母亲_不愿出來的。我说if因为如此，才应该多走走。母亲我的母亲又—过了一个严冬。这南方初春皿川野，大块小块的新绿随意地—着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然—起来：“前而是妈妈和儿了，后面也是妈妈和儿了。”F、我的母亲—高大，—很瘦，—不算重；儿子—很胖，—幼小，—也轻但我和她都是_,—,走得很仔细

3、，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（4）木文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。）揭示了什么主题？(1)(2)(3)A、B、C、D、）间chai（）散各得qf（）所委qii（））背（）着我我背（）上的嫩（）芽不知所措:委屈:她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。地点点头，便去拿外套。（5）写出你授喜欢的词语或句了，并说明理由。（细节描写）【课内探究】（一）展示自主探究结果。（预习案）（二）、再读课文1.感知人物.注意文屮四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个

4、人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：结合文中的句子进行分析，不但耍注意有形的，而口要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应,也应该加以想象。）我妻子母亲儿子2合作探究在散步的时候发生了一•件什么事儿？（浏览第六、七段）在解决分歧过程屮，谁做得最好？你可以看出谁的权力最人？（可以说每个人做得都好，研讨小对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）（三）.品读悟1、读一读从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。（1

5、）这南方初春的皿野，人块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。（2）她的眼随小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。2、nn一nn这篇短文中，两两对称的句了很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：有的浓，有的淡。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。请从文屮再找出儿个这样的句子，反复揣摩作者逍词造句的妙处，再完成以下练习。A、整个小区内，王

6、老师家的灯，总是清晨亮得最早，oB、珍惜时间的人，把时间当做生命；o、£样辜論勺小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句了。从文屮找出人词小用的语句，思考作者的写作意图。文屮第六段，一处把母亲要走大路，儿子耍走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方,探讨以下三个问题：A、这篇短文为什么人词小用、小题人做?B、作者的意思是什么呢？（把你的看法，或和同学交流的意见大胆写在下血）C、为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事?4.学习过程屮，你还发现

7、了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧!三、总结梳理亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵來呵护；家，更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给人家及在熾的老师一份礼物幅对联：上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风用人生相依偎同学们，你会拿出什么样的具体行动来表达你对亲人的爱呢？【课外赏析】守候妈妈的鞋印①因为工作的缘故，我常常要到离单位20里的小村子里去拍些风景照片。村了不大，冇100多户人家，虽说依山傍水自然风景优美，

8、但地处偏远，村里出行仅靠一•条土路与外界相连。②去的次数多了，就熟悉了村头靠近路口的一户人家，石头砌成的三间房-子，屋后是一排白杨树。家里住着一•老一小，老奶奶有70多岁了，•小孙女上小学一年级。儿子、儿媳妇在南方打工，每年春节才回来。③夏H的一犬，拍完风景照片，已时过屮午，有些口渴难耐的我，从山上卜來，直奔那三间石头房子。院门半开，老槐树底下有一张小木床，老奶奶睡着了，小孙女看见我來