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《英语人教版四年级下册My schoolbag》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2MySchoolbag第一课时说课稿耿镇中心小学张伟一、说教材1.教材内容我说课的内容是人教版三年级起点四年级上册中的Unit2MySchoolbag。这一单元呈现了教科书的名称。本单元通过一系列的活动与对话，学习大家在日常生活中描述书本的单词和句子。本单元需要6个课时完成。我现在要说的是第一个课时。2.教材地位本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。二、说教学目标根据本课时内容的特点和四
2、年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求，在教学过程设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们营造学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与，体验和理解。因此我制定了以下教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,schoolbag。2、能够听懂、会说what’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandt
3、hreestorybooks.并能在实际情景中运用.3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：PutyourChinesebookinyourdesk.教学重难点：本课时的重点是能够听、说、认读本课时主要生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,schoolbag。 难点是能够听懂、会说：whatinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinese,book,amathbookandthreestorybooks.并能在实际
4、情景中运用。三、说教法、学法1.教法设计四年级的学生的注意力很难持久，他们对新鲜事物比较感兴趣，还有他们的水平参差不齐，甚至有较大差距，因此我采用综合运用全身肢体反映法（TPR），情景导入法和任务型教学模式，使优秀的学生学得更好，使基础差的学生在课堂上多开口，使他们有所提高，以达到调动全班学生学习英语兴趣的目的。2.学法指导新课标倡导“以人为本”，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课时中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认知水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松活泼的学习环境和真实有意义的活动场景，
5、设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中感受英语，运用英语。四、说教学程序我的教学思路有五步：第一步：Warmingup创设情景，引入新知（1） Singasong.由于这是新单元的第一课时，为了引起学生的兴趣，我采用歌曲导入。（2）通过听指令做动作（如：pointtothewindow,pointtothedoor….）等复习第一单元的知识，同时为进入本单元的schoolbag作铺垫。第二步：.Presentation激情引趣，学习新知（1）由pointtothebag导入课题(板课题)并引导学
6、生说。（2）多媒体课件呈现所学新单词。学习单词按易到难，由浅入深原则逐一学习。先从大家熟悉的Englishbook入手，然后到Chinesebook,mathbook,由于story-book比较难发音，因此安排在最后。 （3）通过图片、单词卡片、课本让学生反复指认这些单词。（4）Guessinggame.让学生快速抢猜单词。猜的游戏能够把学生大脑中的所有记忆调动起来，这样就等于把知识又重现了一次，加深了记忆。（5）教学句型:whatinyourschoolbag?AnEnglishbook,a
7、Chinesebookamathsbookandthreestorybooks.在同学们巩固单词的基础上，老师顺势而下呈现句型,让学生了解本课句型的同时能在老师的引导下问what’sinyourschoolbag?并把具体的书名和数量描述出来。然后再通过学生与老师，学生与学生之间的对话来加强学第三步：.Playtime深化新知，体验参与（1）Let’ssing“BooksandPencils”让句型化难为易。巩固所学知识，让学生在玩、唱中去习得语言。（2）Let’sdo.学生在老师的带领下进行let’s
8、do.需特别注意事物间的方位关系以及介词的用法：in,on,under,near.这部分是对所学单词的巩固并应用。第四步：Practice.巩固新知，运用新知教师给学生每组发一张调查表并开展捐书给希望工程的活动，要求小组合作共同完成表格并分别派一代表上讲台汇报结果。创设此情景活动，可以让学生由“被动角色”转变为“主动角色”积极主动地运用他们所学语言去做事请。（备注：在学生采访的过程中老师播放富有感染力歌曲“爱的奉献”渲染气氛，激发学生的情感
