英语人教版九年级全册单元复习课

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1、附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校成都市七中育才学校银杏校区课名Willpeoplehaverobots?教师姓名张欢学科（版本）人教版章节Unit7SectionB(1a-1e)学时1学时年级八年级二、教学目标1.知识目标：1)能掌握以下单词以及搭配(an)astronaut,(flya)rocket,(an)apartment,(liveona)spacestation2)能掌握以下句型：A:Wherewill/did/doyoulive…?B:Iwilllive/lived/live….2.能力目标：1)

2、通过给单词分类能会对工作,交通方式和居住地的表达。2)听前进行预测，通过听力对话能体会一般将来时的用法，同时，能够区分和正确运用过去、现在、将来三种时态。3.情感目标：通过引导学生展望未来以及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。三、学习者分析本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，有助于学生展望自己的未来。学生整体基础较弱

3、，但经过一年半的学习，英语听说水平已经有了逐步提高。在本单元的SectionA部分，学生对一般将来时有了初步的认识和了解。四、教学重难点分析及解决措施教学重难点：1.掌握新词astronaut,rocket,apartment,spacestation及其词组搭配。2.正确使用will对将来进行准确的、得体的、流利的、连贯的表述，并且能够熟练运用过去现在将来三种时态的使用。3.听前预测能力的锻炼和提高。解决措施：借助语境记单词；听前预测，教师要起到一定的指导作用；对于三种时态的区分练习，通过小组合作实现，个人未来可以进行规划，

4、而过去和现在，可以借助照片进行描述。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Step1Revision3min检测上节课的学习内容Freetalk：WhatwillChengdubelikein10years?迅速回忆旧知，尽量用到fewer，more，less。白板展示过去和现在的成都图片，构成鲜明视觉对比。Step2Leadin3min将讨论范围缩小到Personallife进而导入生词。展示班上同学P成宇航员的照片，导入相关词汇并板书。结合语境，迅速猜测词意并且熟悉新词。白板展示a

5、stronaut，rocket,spacestation的图片，具体生动。运用聚光灯功能。提高学生的注意力。Step31a5min正确分类词汇1.通过三个新词，启发过渡到1a中jobs,transportation,placestolive.2.学习新词apartment后将方框中的单词配对。1.运用归纳能力，迅速锁定新词的类别。2.理解掌握新词，并且将方框中单词配对。白板展示图片，运用拖放功能，激发学生乐于参与其中。Step41b3min运用发散思维举出相关的单词。引导学生说出更多关于职业，交通方式和居住地的词汇。发散思维，

6、迅速联系相关类别的词汇。运用白板的批注勾画功能，清楚明了。引导学生突破重难点。Step51c6min通过读图培养听前预测的能力。读图之后听材料，标出三张插图的顺序。1.读图，仔细对比三张插图。2.根据听力材料标出三张插图的顺序并且写出关键词。运用白板及时抢答功能，互动教学。活跃课堂气氛同时提高课堂效率。Step61d5min根据所给词培养听前试填的能力。准确把握方框中给出的九个单词，之后听材料，完成空格。1.观察方框中给出的单词，根据时态分类。之后听前试填。2.根据听力材料，完成空格。运用白板的批注勾画功能，清楚明了。Step

7、71d6min对话方式区分过去，现在，将来时态。举例示范，角色扮演，谈论Joe十年前，现在和十年后的生活。两人合作角色扮演，谈论Joe十年前，现在和十年后的生活。运用镭射笔和批注笔做补充，在不断复习旧知识的同时，促进课堂新知识生成。Step8Talkaboutyourlife8min语篇方式区分过去，现在，将来时态。从Joe过渡到每个同学自己的生活，讨论过去现在和未来的自己。小组讨论，借助照片，对过去和现在进行描述，之后根据个人规划，对未来进行阐述。运用大小屏互动功能，聚光灯，放大功能等。提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴

8、趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。Step9Homework1min布置家庭作业，巩固学生的学习效果。展示分层作业选择记录个人作业白板展示个人作业，更加高效地布置作业。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。