咏雪》设计精巧，重点突出

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1、永登县第八中学教案2013——2014学年度第一学期学科：七年级语文教研组长审批：________周次：1份数：__7__课题《咏雪》主备人邓育香辅备人郑世雄魏波施永军魏梅莲陈舜莲学习目标1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3、能借助注释和工具书理解基本内容。4、背诵课文。重点2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。难点谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价。教学方式板书设计学习过程教师（学生）活动延伸与补充第一课时[教学步骤]一·检查预习刘义庆：（403-444），南朝宋彭城（现在江苏、徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织

2、一批文人编写的。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”1·准确读出下列生字。俄而雪骤差可拟无奕女第3页共3页2·诵读课文咏雪谢太傅／寒雪日／内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪／纷纷／何所／似?”兄子胡儿曰：“撒盐／空中／差可／拟。”兄女曰：“未若／柳絮／因风／起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也二·研读共赏1.积累文言词语，在书上用▲标出疑难

3、词语。2.结合书下注释，工具书，疏通文意。字词积累师友互助解决下列问题1、文章哪句话交代了咏雪的背景？2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。3、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?5.分角色朗读。读出人物的语气有人认为谢

4、太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。三·互助质疑把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，

5、有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象四·拓展延伸第3页共3页你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句？白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》五、总结提高总结本节课的知识体系，同学们谈谈本节课的收获。1、本节课我学到了什么？2、我有什么收获？3、我想对我的学友（师傅）说······第3页共3页