英语人教版九年级全册Unit3 语法课

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1、优课教学设计1、设计人/单位:东莞市石碣袁崇焕中学练广燕2、课题：GoForIt九年级Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?语法课3、优课教学设计（1）教学目标1.全体学生能够弄懂宾语从句的语序、时态、关键词。90%的学生能够灵活应用宾语从句。2.90%的学生懂得宾语从句解题的方法。3.通过一系列的活动训练与提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。4.通过师徒小组活动学习，学生能互相学习，互相帮助，达到乐学、会学、善学的效果。5.倡导学生多看书籍充实自己。（2）学情分析1.基本情况：该班级中大部分学生的英语基础较好。部分学生学习

2、英语的积极性较高，乐于参与各项活动，能带动课堂的节奏，但综合运用语言能力有待提高。2.学生现有知识状况：学生在第二单元学了由that和if/whether引导的宾语从句，对这一语言功能有一定的了解。3.英语基础水平学习效果预测：通过本课的学习，95%的学生能够弄懂宾语从句解题7个字，语序、时态和关键词，会正确使用宾语从句。（3）教学内容分析（和整合）新目标Goforit教材主要从培养学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，为学生的英语学习提供一个循序渐进的方法。九年级Unit3Couldyoupleasetellme

3、wheretherestroomsare?本单元的语法项目是“TheObjectClause”，学生要弄懂宾语从句的语序、时态和关键词，并会应用宾语从句来交流，如有礼貌的问路，传话等等。（4）教学环节与活动步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Preparation采用小组合作竞争学习方式提高学生学习积极性和兴趣。Dividethestudentsintotwoteams.Letthemhaveacompetition.Knowabouttheteams.分组竞赛Step1LeadinandsituationSetting以学生熟悉的白雪公主一书来设置情景，让学生有亲切感。As

4、kStudentstwoquestionsandshowapictureofthebook.Thenshowthepicturesofthethreemaincharacters.Knowsomethingaboutthecharacters.以情景设置导入师生问答互动Step2RoundOneApproachinggrammar1.GetthestudentslistentoSnowWhite’sarticleandfindouttheObjectclauses1.Listentoanarticle.2.ApreliminaryunderstandingofObjectClause师

5、生问答互动以学生感兴趣的白雪公主的一篇文章为导入，让学生听录音并找出带that,if/whether宾语从句，引出将要学习的wh-的宾语从句，激发学生兴趣。withthat,if/whether.2.AskstudentstofindoutotherObjectClausestoleadintoday’stopic—ObjectClauseswithwh-words.withwh-words3.Understandthetopicandtasksinthisclass.Step3Round2Discoveringgrammar本环节总结了5个规则。1.通过图片和问题创设情景。2.引导学

6、生观察所呈现的图片，然后让学生讨论，尝试总结宾语从句的使用规则，最后老师给予指导，归纳总结解题方法和步骤。穿插了一个Quickeyes的游戏。1.AskstudentstofindoutsomerulesabouttheObjectClause.2.Playagame.—Quickeyes.3.Dosomeexercisestosumuptheways.1.Observe–find—discusssomegrammarrules.2.Sumupsomegrammarrules.3.Dosomepractice.观察法图片展示情境语法教学法玩游戏秒杀中考题Step4Round3Pract

7、icingGrammar1.本环节设计了3个让学生对宾从语法项目进行操练。本活动的设计是引导学生从表达需要出发，在情景中体验感知语言的基本结构和实际的语言意义，在一定的相关的语境中引导学生再次进一步感知语言意义，在语境中体验语言形式的含义，组织学生观察、归纳语言结构。Utilizethegrammarbydoingsomepractice.Task1.Choosetheluckydwarf.1.Fillintheconjunctions.2.L