英语人教版九年级全册unit4 导学案

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1、课题：Unit4IusedtobeafraidofthedarkRevisionofSectionA-B一、教材分析《新目标英语》教材采用“话题.功能.结构”三维的编排形式，结合的“任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching&Learning）”的现代英语教育理念和教学途径。使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。本单元以“howwehavechanged”为核心话题，使用“usedtodo”句型谈论过去外貌，性格等方面的变化情况。本节课通过听说读写综合语言活动，复

2、习这单元的重点难点，形成了一个自主学习、循序渐进的学习程序。二、教学目标 1. 知识目标：能熟练运用本单元所学词汇和语法；2. 能力目标：能熟练表达本单元所学话题。3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。三、重点难点复习重点:usedtodo句型复习难点：区分运用usedtodo。四、 教法分析1)任务型教学法：给学生三项任务， 让学生使用“usedtodo”句型，使他们在任务中学习英语。2)交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来复习掌握“usedtodo”句型五、学法分析1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。2)积极参加

3、课堂活动，采用自主学习、合作探究的方式方法。六、学习过程：一）基础回顾Ⅰ、回顾重点词组：1.放弃__________2.对…感兴趣___________3.下决心_________4令某人惊奇的是__________5.不再________6.入睡______________7.校长__________8.吃糖果__________9.结束__________10.即使________11.害怕________12.对…感到骄傲_________13.对…注意______14.过去常常__________15.日常生活__________16有耐心___________

4、Ⅱ、语法复习句型回顾（肯定，否定，一般疑问及反义疑问句）。IusedtobeshortIdidn’tusetobeshort./Iusedn’ttobeshortDidyouusetobeshort?/Usedyoutobeshort?Yes,Idid./Yes,IusedNo,Ididn’t./No,Iusedn’tusedto的意思是________,后接_______,其否定形式为____________或__________.Youusedtobeshort,didn’tyou?Youusedtobeshort,usedn’tyou?反意疑问句:陈述句,动词+主

5、语?肯定/否定否定/肯定Sheusedn’ttogotoschoolonfoot,__________？二）合作辨析辨析1：usedto惯常,惯于usedtodo强调整过去习惯性的行为或状态。如：Weusedtogothereeveryyear.我每年都去那儿。be used to sth/doingsthbe used to 是“习惯于”某一客观事实和状态，不强调动作，to是介词，后面接名词或动名词.如： I am used to the weather here.我已经习惯这里的天气了。He is used to workinghard. 他习惯于努力工作。自主学习

6、调动学生学习积极主动性，培养自学能力，真正做学习的主人。教师要多鼓励，多指导，完成基础知识的回顾复习。学生通过小组合作辨析，互帮互助，注重培养学生分钟的时间做题，认真完成任务。然后学生展示成果，师生互问探讨，补标点拨。发现问题解决问题的能力以及团体合作的精神。教师分组做适当的指导，对比较集中的问题再一起分析解决。跟踪尝试练习目的在于检测学生合作辨析的学习情况，给学生5分钟Ⅱ单选.1).I ___ frustrated when I wasn’t sure of the correct answer. A. may be  B. used to  C. used to b

7、e  D. use to be2). When I was a child, I used to ______ chocolate.    A. liking   B. like   C. liked   D. likes3). _____work in Beijing?    A. Did you used to    B. Did you use to    C. Do you used to   D. Do you use to4). Where _____ live before you came here?    A. did