《4、古代诗歌四首》课后作业

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1、众望初中七年级语文（上）师生共用讲学稿课题：第4课《古代诗歌四首》姓名：班级：课型:新授授课时间：2016.09主备人：李成华审核：【课时安排】3课时（总第7--9课时）【教学目标】1、熟读并背诵、默写四首诗歌。2、了解一些古代诗歌常识。3、理解诗歌字词含义和诗歌大意。4、初步学习欣赏精彩文句。5、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【教学重难点】1、了解诗词有关知识。2、品味语言，体味诗词意境。3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。第一课时【预习导学】一、基础知识。1、给下列加点字注音：碣石（）澹澹（）竦峙（）（）萧瑟（）（）2、明确体裁，了解作者：（1）《观

2、沧海》是一首，作者是，末年的政治家、军事家、。（2）《次北固山下》是一首，作者是，代诗人。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首__________，作者______，字_______，号__________，______代诗人。（4）《天净沙.秋思》是一首，是其中的小令。“天净沙”是，作者，代大都人，著名戏曲家。（5）我国古代不同历史时期常常有一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。汉代；唐代；宋代；元代；明清【合作探究】整体感知，探究前两首诗歌。观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起

3、。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、【译文】东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。2、探究：①全诗以哪个字展开来写的?②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白）杨花落尽子规啼，闻

4、道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1、【译文】在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。2、探究：（1）首句中有哪些意象，请写出来。（2）王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？  （3）“杨花”在旧体诗中常象征＿＿＿＿，本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿气氛。（4）古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？    （5）诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者怎样

5、的心情？（6）（实验班必做）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。（7）（实验班必做）在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？  （8）李白有很多写友情的诗作，请你写出其中连续的两句，并指明是写给哪个友人的。第二课时【合作探究】整体感知，探究后两首诗歌。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1、【译文】游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着碧绿的江水向前。春潮正涨，两岸江面显得更宽阔。顺风行船，恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜，从海上升起。江上的春天早在年底就春风拂面。家

6、书要传到哪里呢？请问归雁几时飞到洛阳边。2、了解：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。3、朗读，整体感知内容，探究：①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?②全诗表达了作者怎样的思想感情？哪些诗句直接表达了这种感情?天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、【译文】枯萎的藤蔓，缠绕着古树，黄昏时分的乌鸦飞回树上栖息。小桥下，溪水流过两岸的人家。有个旅人骑着一匹疲惫的瘦马，迎着凛冽的秋风，缓缓行进在古老苍凉的道路上。傍晚的太阳正在西面落下，

7、旅人极度忧伤，漂泊在远离故乡的地方。2、整体感知内容，探究：①这首散曲描绘的是什么样的图景？表达了怎样的感情？②这首散曲共描写了几种意象？分别用了什么修饰词？你觉得好在哪里？③哪一句直抒胸臆，将长期漂流他乡的游子的悲哀淋漓尽致地表现了出来？第三课时【巩固提升】一、原文填空。（1）《观沧海》能体现诗人博大胸怀的诗句是(2)《天净沙·秋思》中勾勒整个画面背景的句子是这首散曲的主旨句是。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：（4）《次北固山下》中即景抒情又蕴含哲理的诗句：二、诗词赏析。《观

8、沧海》曹操（1）这是一首写景抒情诗,统