6、《散步》

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1、《散步》南乐县元村镇中学高斐嫱【教材说明】《散步》写于1985年，是莫怀戚先生的一篇情词真切、清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。在这个三代人的家庭里，“我”处于承前启后的重要地位。每当家庭出现分歧的时刻，“我”总

2、是主动地站出来，消除分歧，维护团结，增进亲情。“我”家要到田野上散步，可是母亲不想去。原因是母亲老了，身体不好，好不容易才熬过了一个严冬，走远一点就觉得累。母亲的想法并非毫无道理，但是“我”不是消极地表示顺从，而是积极地提出建议。“我”劝说母亲，正因为年老体弱，“才应该多走走”。“我”的话渗透着辩证思想，饱含着对母亲的深切的爱，有利于母亲身体素质的增强，有利于家庭温馨氛围的营造。母亲听了“我”的话，不是固执己见，而是从善如流。儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭出现了融洽、祥和的气氛。家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，

3、有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可兼得的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少，儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜

4、欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。【课时安排】一课时教学设计【教学目标】1、知识和技能整体感悟课文，通过对比阅读提高审美情趣。2、过程与方法

5、学习自主、合作、探究的学习方式3、情感态度价值观培养尊老爱幼，珍爱亲情的情感。【教学重点】培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】如何理解文中具有象征意义的最后一句话。【教学方法】1、朗读教学法。文章写的很美，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。2、讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍。3、充分发挥多媒体声色效应，不断渲染课堂气氛，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。【教学过程】一、激情导

6、入《洗脚》公益广告欣赏（46秒）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。板书课题、作者。二、整体感知1、教师配乐范读课文2、点拨写作背景：1985年的初春，南方的原野，作者一家三辈四口人在散步，就像文中所说的那样。后来，作家在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特先生赞赏，敬老爱幼是“中国文化

7、的精髓”，又引英国哲学家培根的话说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好”。一个在发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份看起来很陈旧，已无什么油水的民族遗产，却如获至宝、津津乐道？这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是《散步》便在他的笔下诞生了。3、自由朗读。要求：把握朗读基调--愉快而深沉朗读语气--温和亲切。读准字音，读通语句。注意生字词语。4、检查指导（指读、齐读）分歧（）拆散（）霎时（）熬过（）嫩芽（）蹲（）水波粼粼（）各得其所：每一个人或事物都得到合适的

8、安顿。信服：相信并佩服委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。三、理解文章尊老爱幼的人性美问题探究：1、这篇文章向我们讲述了一个什么故事？（如何用一句话概括本文内容？）讨论，点拨：（要点：散步的人、散步的季节、散步的地点、散步过程中发生了什么事？）这篇课文主要写了一家人在田野散步的情景。初春的一天，母亲、妻子、儿子和我，一家四口去田野散步，后