12.《论语》十二章教学设计（第三课时）

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1、12.《<论语>十二章》教学设计【教学目标】〖知识和能力目标〗：1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。〖过程和方法目标〗：1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。〖情感态度和价值观目标〗：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　2.结合本文的学习

2、认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。　【教学难点】：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。【教学方法】：诵读法、合作探究学习法、分类整理归纳法。【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：三课时【教学过程】第三课时【教学内容】：1.简要复习第二课时所学的内容，并背诵第三至九章。2.探究学习十至十二章的内容。3.积累文言词汇，分类整理归纳、疑难导悟、简析本文的写法特点、感悟中心。四、探究学习。（三）学习第十至十二章——理解并背诵。1.再读第十至十二章，扫除语言障碍。笃(dú)志2.教师范读。学生体会语气、语调、停顿等。3

3、.学生自由朗读，齐读。要求：读音准确，声音响亮，吐字清晰，断句恰当。4.学习、理解第十至十二章。第十章子在川①上曰：“逝②者/如斯④夫⑤，不舍⑥昼夜。”（《子罕》）1.结合注释理解课文第十章，把握重点字词。①川：河，河流。②逝：流逝。第6页③斯：这，指河水。④夫：用在一句话的末尾或句中停顿的地方表示感叹。⑤舍：舍弃。2.小组合作翻译。译文：孔子对着滔滔江水，感慨地说：“时光就像这流去的江水一样，日夜不停呀！”3.理解这章文字所讲内容。本章运用了什么修辞？告诉了我们什么？比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。本章告诉我们一个道理：时间十分宝贵，稍

4、纵即逝，我们应该珍惜时间。详解：孔子在河流的源头，抚今追昔、满怀感慨，自告且忠告所有决心做君子的人，有志向的君子，就要像这江水一样，从“闻其道”的源头开始，后浪推前浪，生生不息、前赴后继，无论任何时候、任何地方，无论条件恶劣还是优越，甚至出生入死，都要不断地“固守”，“承担”“圣人之道”直到最终成就“不愠的世界”而不退转。”这里必须明确，这话既是孔子自己的感慨，也是对所有有志于圣人之道的人的忠告和勉励。故后人多用来指时间像流水一样不停的流逝，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。4.朗读、背诵。第十一章子曰：“三军①/可夺②帅也，匹夫③/不可夺志也。”（《子罕》）

5、1.结合注释理解课文第十一章，把握重点字词。①三军：军队的通称。②夺：使之改变。③匹夫：普通的人，男子汉。2.小组合作翻译译文：孔子说：“军队可以改变主帅，但哪怕是一个最普通的人，也不可以改变志气。” 3.理解这则文字所讲内容。本章谈的是志向（属于个人修养），告诉人们一个道理：讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。详解：一国的军队，可以夺去它的主帅；可一个男子汉，他的志向却是不能强迫改变的。对于一个人来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。作为个人，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。4.朗读、背诵。第十二章子夏曰：“博学①/而/笃志②，切问/而/

6、近思③，仁/④在其中矣。”（《子张》）1.结合注释理解课文第十二章，把握重点字词。①博学：指广泛学习。博：广也。②笃(dú)志：坚守志向。笃：厚也。志：志向。③切问而近思：恳切地提问，多考虑当前的事。切：恳切。④仁：仁德。第6页2.小组合作翻译译文：子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。” 3.理解这章文字所讲内容。本章谈的是学习方法（是从个人修养上讲的）：讲坚定信念、广泛学习。详解：这里又提到孔子的教育方法问题。修德进学的门径:学欲广博，志欲坚定，外问于人，内思于心。既要广博地学习，又要有一个追求的中心，这就叫，

7、‘博学而笃志”。既要多问问题，又不要好高骛远，不切实际地空想，而要多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。”学习的关键在于自身的体会，如人饮水，冷暖自知。所以,一定要从自身处去问，接近处去思。4.朗读、背诵。五、文言词汇积累（一）通假字1.学而时习之，不亦说乎（“说”通“悦”：喜悦、愉快。）2.吾十有五而志于学（“有”通“又”：用在整数与零数之间。）（二）古今异义词朋古义：志同道合的人。例：有朋自远方来。今义：彼此友好的人。君子古义：指道德上有修养的人。例：不亦君子乎？今义：对别人的尊称。疏古义：粗劣。例：饭疏食饮水。今义