这儿，原来是座村庄

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1、北师大版五年级语文《这儿，原来是一座村庄》教学设计临漳镇炉耳庄小学牛晓梅教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村

2、庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。学情分析：我们班学生共53人，男生28人，女生25人，因为是乡村学生大多家庭条件比较差。由于年龄小，对现代家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体悟会相对困难些。对学生需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。2．学习“灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。3．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。4．找出文中运用的比喻、拟人、夸张

3、等修辞方法，引导学生联系上下文及具体情境，体会这样写的好处。5．反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。重点难点：1．抓重点词句，品味语言。2.有感情地朗读诗歌了解深圳发生的巨大变化体会改革开放给人民带来的幸福。教学方法：引导点拨,自学法、合作交流法教学手段：运用多媒体图片及音乐教学增加学生对诗歌内容的理解。教具准备：教师准备多媒体教学课件。教学过程：　　一、导入----调动学习热情　　同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的

4、城市，是我国改革开放的前沿城市，着名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]课题哪个词体现了单元主题“变化”？（生：原来）这座村庄原来什么样？今天，让我们一起走进课文感受一下吧！（设计意图：提出问题用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀，激发学生学习兴趣。）二、初读感知，通读诗歌1．听播放《这儿，原来是座村庄》，感受村庄的变化。2．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）3．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！（课件出示生词，指名小组读

5、，齐读。）面庞困扰渺茫晨曦劳作边陲翩翩起舞焕然一新面朝黄土背朝”4．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）5．指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。6．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）（设计意图：让学生在掌握本节课的重点生字、词的意思的基础上整体把握这首诗歌的内容,初步感受改革开放深圳发生的翻天覆地的变化。）三、细读感悟，理解诗歌1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）2．可是，短短的几

6、年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？（生自由读诗歌）指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？（相机板书：翻天覆地、焕然一新）4．该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”！（1）“这就是昔日……”学生跟读。（2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？（指名回答）（3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作

7、者怎样的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（板书）（设计意图：通过对诗歌每个小结的学习，让学生明白改革开放让深圳发生了巨大变化，更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。）四、拓展积累，升华情感　1．今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，那么你能联系自己的实际情况谈谈自己家乡短短十多年内发生的变化吗？为了家乡越来越繁荣，身为家乡的小主人你们应该如何做呢？2．播放：《春天的故事》。让我们一起随着优美的音乐走进春天，去聆听春天的故事吧！（从中让学生了解改革开放的