这儿,原来是一座村庄(1)

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1、这儿，原来是一座村庄第一课时教学目标：1、反复朗读诗歌，了解始终描述的一座村庄，人民生活的变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，理解改革开放给中国带来的变化。2、引导学生找一找诗歌对比的句子，体会这样写的好处。3、理解积累词语：困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新、面向黄土背朝天。4、学习掌握生字并会写“灶、庞、焕”等生字；注意一些易错的字“扰”“渺”“烧”，指导行进字及“曦”“舞”教学重点：引导学生理解课文内容，揣摩文章的表达顺序。理解词语积累，掌握生字，有感情朗读课文，体会作者思想感情。教学难点：引导学生找一找诗歌对比的句子，体会这

2、样写的好处。抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、熟读课文，学生自词2、了解始终描述的一座村庄，人民生活的变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，理解改革开放给中国带来的变化。3、引导学生找一找诗歌对比的句子，体会这样写的好处。抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。一、导入：同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]　二、学习课文1、自读课文，注意

3、将字音读准。　　　2、检查生字的掌握情况。形近字比较：灶（）庞（）焕（）唤（）杜（）宠（）换（）　　　3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？4、提出不懂得问题：渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。劳作：劳动，多之体力劳动。边陲：边疆翩翩起舞：形容轻快的跳舞。焕然一新：换然，形容光彩新面貌，使人觉得到处亮堂堂的。面向黄土背朝天：形容农民长时间辛苦耕种的样子。三、再度课文，感悟理解　　　1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。　　　2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体

4、会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）　　　3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）　　　4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]　　　5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？（赞赏、惊喜）从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）过渡：通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了

5、什么作用？（过渡）　　　6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。　　　7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）　过渡：是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？　四、总结-　　深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放

6、：《春天的故事》]。歌中唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一起来唱这首歌。