怎样修改病句

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1、《怎样修改病句》翻转课堂教学设计永春县实验小学刘美花一、教学背景： 平时学生的造句与写作中发现学生的句子存在不少语病，而且在上学期的小学语文四年级上册期末的测试中，其中一道修改病句的题目，错误率竟然是45%，为此，特设计这次的“修改病句”专题练习，以提高学生修改病句的能力。二、教学目标：1、了解常见的病句类型。2、能准确判定句子有无语病。3、能对病句进行恰当的修改。4、激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。5、培养学生积极的竞争意识与合作能力。三、教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力四、教学难点：常

2、见病句类型的辨析及修改。五、教学方法：归纳法、点拨法、合作探究法六、教学课时：一课时七、教学过程一、导入揭题。1、师：请看大屏幕，这是一些同学造的句子和老师的批语。2、我采访一下，你刚才为什么偷偷地笑了？3、我们说话、写文章应该尽量不要出现病句。出现病句，常常会闹出笑话。但是，人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。如果出现了病句，就应找出原因，做出修改。今天这节课，刘老师将和大家进一步来研究一下怎样才能更准确地修改病句。板书：怎样修改病句二、汇报收获。课前，我们已经认真看了微课，你能说说通过微课的学习，你收获了什么？1、把你的

3、收获和小组同学交流一下。2、谁能介绍一下你从微课中收获了什么？学到常见哪几种病句类型？（重复啰嗦、搭配不当，成分残缺、指代不明、用词不当、前后矛盾、分类不当、词序颠倒）43、一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。谁来说说你学到了几种常见的修改符号？（板书）添加符号 删除符号 调换符号 替换符号 ）谁上来板书。三、修改练习。既然大家了解了常见八种病句类型，会使用“增、删、调、换的符号来修改，也了解了修改步骤，那我们分男女生进行比赛好不好？准备，男生女生向前冲。比赛规则：根

4、据提供的病句类型说说错在哪里，要运用什么修改符号改正。男女生抢答，答对一题得10分，答错不得分，并要让出答题机会。1、成分残缺：快期中考试了，应该更加刻苦学习。2、搭配不当：我们把教室打扫得整整齐齐。3、指代不明：小明和王刚并肩走着,突然,他拍了他一下,一溜烟地跑了。4、用词不当：同学们热心欢迎新老师。5、重复啰嗦：你必须一定要认真负责。6、前后矛盾：李青有时天天跟张明在一起打球。7、词序颠倒：今年的佛手瓜丰收在望，长势喜人。8、归类不当：妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。刚才的比赛中，男生得分，女生得得分。四、答疑解惑。看来同学

5、们的收获真不少呀！那咱们有收获的同时，是不是也伴随着不少的困惑？谁来说说，课前，刘老师已经收到大家在修改病句中遇到的问题，发现咱们班的孩子真有一双双善于发现问题的眼睛，真了不起。刘老师从中挑选、整理出班里几个比较有代表性的问题：1、现在，我们来看看可欣和子嘉同学的困惑：我们的改法不一样，谁做得对？战士们击落了三架敌机和两辆坦克。可欣修改为：战士们击落了三架敌机。子嘉修改为：战士们击落了三架敌机，摧毁了两辆坦克。2、静怡和景行也有困惑：我们的改法不一样，谁做得对？静怡修改为：讨论使我的的决心更大了。景行修改为：通过讨论，我的的决心

6、更大了。3、我修改好了，为什么老师还打“X”？要求同学们明确学习态度。4很多同学修改为：老师要求同学们明确学习态度。这到底是怎么回事呢？我们先来看一段微视频。4、观看微课《修改病句的原则》5、根据所学的知识来判断一下，你认为哪位同学做对？为什么？五、举一反三。拿出练习单，举一反三，看谁做得又对又快。1、庆祝小明被评为“三好学生”的称号。2、经过这次外出调查，对大家的启发很大。 3、我看到她优美的舞姿和悦耳的歌声。六、巩固练习。（闯关答题）看来，同学们掌握得真不错。想不想再来一轮比赛？好！我们分成6小组答题闯关。1、第一关：临床医

7、师（个人修改）看谁改得又对又快。（1）学校即将举行作文竞赛，纷纷报名参加。（2）放学一回家，小红立刻马上把作业做完了。（3）王刚同学的性格对黄老师非常了解。（4）我多么愿望养一只苍鼠啊！2、第二关：主治医师（互帮互学）比一比，看哪组孩子最团结，最善于合作。（1）在“六一”儿童节中表演了节目。（2）语文对我特别感兴趣。（3）山村里，满山遍野到处都是果树。（4）最近，作文水平有了明显的改进。师：孩子们，你们真棒！病句都这么快改出来了，那我们再增加点难度，不给出提示了，挑战来了！3、第三关：专家门诊（火眼金睛）对下列对病句的修改不正确

8、的一项是()A.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)B.我们在生活中要有改正错误和认识错误的勇气。（把“改正错误”和“4认识错误”对调)C.展览室的桌子上厚厚地放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)D.小明变化了