北师版语文五年级上第七单元《迟到》说课

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1、北师大版五年级上册第七单元《迟到》说课设计河东学区杨海帆一、教材分析（一）.教材的地位、作用、前后联系、特点《迟到》是北师大版小学语文五年级上册第七单元第一篇以“面对错误”为主题的一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的,但文中写父亲的笔墨并不多,十分简练,突出了父亲“严中有爱”的感人形象，以回忆的方式展开叙述，语言朴实但情感深厚是本文的特点。这节课我主要就第二课时的教学进行说课。由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在教学过程中，我主要通过抓住

2、人物动作、语言、神态的描写，并充分利用文本填补人物心理空白，从而感受父亲的高大形象和深沉的情感。本文语言真挚感人，我将在教学过程中适宜地进行感情朗读训练，升华学生的情感。（二）.教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能抓住重点词句体会父亲严厉而深沉的爱。情感态度与价值观目标：懂得要正确对待错误并及时改正错误。（三）.教学重难点重点：引导学生在阅读中对细节描写进行品味，触动学生对课文内容的感悟。难点：紧扣人物动作、神态、语言，学生展开合理想象，感受父亲既严厉又深沉的爱，懂得要正确对待错误并及时改正错误。二、学法指导品读感悟法自主探究法学生在教师的引导下

3、，进行有重点、个性化的朗读、训练、并通过交流、讨论、从而理解、感悟文中的父爱。三、教法选择品读赏析法在速读中整体感知，在品读中感悟感动。四、教学程序(一)、回顾旧知、导入新知1.回顾本课的生字词。2.细致比较、理解“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了......”这句话。3.课文主要讲了一件什么事情？(二)、品读赏析、探究新知1.整体感知---读学生自由读文，想一想在读的过程当中，脑海中浮现出哪些画面，给你留下了深刻的印象？引出：同一个人，表达爱的方式却完全不同，接下来分别细细的去品味它们。2.品读赏析---严（语言）(1).在文中找并读，哪些语

4、言最能展现出父亲的严厉？把它画下来将感受写在旁边。带着这种感受读。(2).通过作者对爸妈说话不同语气的对比感受作者的恐惧、祈求，再带着感受读。(3).个别读、同桌读、集体读。3.品读赏析---严（动作）(1).有感情的读文。(2).抓住“咻咻”来体会。(3).抓动词，从动词中谈感受。(4).把自己的理解带到文中读，个别读，集体读。(5).再次感受---我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了......4.品读赏析---爱(1).有感情读文。(2).再次有感情读文，猜想林海音的感受。(3).再读文，再次感受---父亲管教我很严，很严很严。这件事我永远忘

5、不了...(4).再读文，对文本人物语言、心理补白，猜想此时父亲的感受。(三)、总结反思、深化认识你是小海音，你会怎么想？又会怎么做呢？把它写下来。(四)、拓展延伸、发展能力(1).再次感受---“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远都忘不了......”(2).有感情的朗读林海音和父亲的对话，升华情感。(3).拓展林海音取得的成就。(4).再次感受---“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远都忘不了......”(5).延伸---谈谈文章对学生的影响:你想对父亲说些什么？我们应该如何面对错误？五、板书设计（略）