《第一支笔》说课稿

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1、《第一支笔》说课稿一、说教材　　《第一支笔》是北师大版语文六年级第五单元的一篇拓展阅读课文，这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了，它讲述了一个贫困家庭中求学上进的少年和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事。作者从一个破得不能再破的钢笔描写入手，回忆了二十多年前作者和母亲为买这支钢笔而冒雨拉货挣钱的前后过程，精细的描写让人如临其境，身同感受，读来令人心酸。　　二、说教学目标及重点难点：　　　　根据六我班学生的认知特点和整体学习能力，我设计了如下教学目标　　　1、正确、流利、有感情朗读课文。体会第一支笔来之不易。　　　2、通

2、过指导朗读重点语段，理解课文内容，体会母亲的艰辛和母爱的伟大。　　　3、理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。”4、通过学习使学生理解父母的艰辛，懂的感恩。5、学习文章由物及事设置悬疑的写法。　　教学重点：有感情朗读重点语段；能合作画一画故事情节曲线。　　教学难点：正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。”　　三、说教法学法：　　　　根据高年级学生的认知水平，学生已具有一定的阅读能力，生字词和对课文内容的理解让学生自主学习完成。并且本课和本单元精读课文《花脸》在写法上有很大的相似之处，

3、教学中指引学生参考前课的学法学习理解课文，并体会学习写法。难理解的地方先让学生小组合作学习后，老师引导讲解。　　四、说教具：　　　　为了更直观，更形象的让学生理解课文内容，我设计了课件。　　五、说教学过程：　　一、师生谈话导入　　同学们，今天我们聊一聊在我们学习中再普通不过的钢笔。还记得你的第一支钢笔用了多久呢？今天老师给大家带来了一支了不起的钢笔，因为它被著名作家梁晓声使用珍藏了二十多年。想知道这是一支怎样的钢笔吗？下面我们一起走近“第一支笔”，聆听“第一支笔”的故事。这样设计目的是使学生将自己使用笔的情况和作者的第一支

4、笔使用了二十年，形成对比。希望这个对比能触碰学生心灵，激发学习的兴趣。二、新授　　　1、出示课件，请同学们认真观察，从图中你们看到了什么？发挥你的联想，说说这幅画会和作者的第一支笔有什么联系。　　　2、现在请同学们打开书本，快速读课文，解决课文生僻字词，看看文章主要写了什么内容。　　　3、老师出示课件，让学生共同认读课文生字词后，找学生回答课文主要讲了什么内容。　　　4、师小结：是啊，这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了，它讲述了一个贫困家庭中求学上进的孩子和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事，精细的描写让人如临其境，

5、请同学们自由读课文，画出感受深的地方，写出自己的体会。　　　5、学习课文（1-3）自然段，找出描写这去钢笔的特点的语句。　　　6、作者以这样一个破得不能再破的钢笔入手，接着又写了什么呢？请同学们认真读课文。　　　7、钢笔的来历是个完整的故事情节，请同学们试着画一画情节曲线。　　　8、根据情节曲线图想想，是什么原因让这个孩子想得到一支廉价的钢笔如此之难呢？　　　9、理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”。小组讨论　　　10、老师引导学生理解。