《第一支笔》教学设计

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1、《第一支笔》教学设计教学目标：　　　1、正确、流利、有感情朗读课文。体会第一支笔来之不易。　　　2、通过指导朗读重点语段，理解课文内容，体会母亲的艰辛和母爱的伟大。　　　3、理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。”4、通过学习使学生理解父母的艰辛，懂的感恩。5、学习文章由物及事设置悬疑的写法。教学重点：有感情朗读重点语段；能合作画一画故事情节曲线。　　教学难点：正确理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。”　　教具：课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　　1、同学们，今天我

2、们聊一聊在我们学习中再普通不过的钢笔。还记得你的第一支钢笔用了多久呢？今天老师给大家带来了一支了不起的钢笔，因为它被著名作家梁晓声使用珍藏了二十多年。想知道这是一支怎样的钢笔吗？下面我们一起走近“第一支笔”，聆听“第一支笔”的故事。　　　2、板书课题《第一支笔》　　二、阅读学习　　（一）、快速浏览，整体感知、理清脉络。1、简介作者及故事发生的社会背景。2.参照学过的《花脸》的写法思考：课文从几部分来写的。　　　3.组织交流、出示课件。　　　(二)、自读第一部分，了解“第一支笔”。1、“我的第一支笔”是什么样

3、子的？这支笔给你留下什么印象？　　　2、画出相关词语，简单概括。(三)、合作阅读“笔的故事”，体会文章的思想感情。1、这样一支笔，“我”却一直不舍得弃了它，为什么呢？2、参考《花脸》的学法，小组合作画一画情节曲线。3、出示课件，合作阅读。4、交流展示。（1）、我为什么要要一支新钢笔呢？--起因(2)、我哭闹得时候母亲怎么说的?--发生(3)、为了得到第一支笔，我是怎么做的，母亲呢？--发展(4)、重点朗读母亲冒雨拉车情形的语段，体会文章思想感情。--高潮自由读—齐读—指名读（5）、围绕“怔”，联系全篇，理解

4、理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”。小组讨论怔住了——感动震撼在大雨中我去推车挣钱，要靠自己得到新笔。母亲冒雨拉车，单薄的身体甚至把控不了货车。贫穷并没有压倒我们，面对贫困，我们母子不抱怨、不放弃、不屈服，顽强坚忍靠诚实劳动来实现愿望。爱与感恩。　　　三、师生总结升华认识。文题是“第一支笔”，作者是意在写笔吗？他最终的目的是什么？　　四、写法总结、布置作业。本课和《花脸》在写法上有相同之处，由物及事，再从事情中谈自己的感悟。设置悬疑引起思考。在你的记忆长河里，什么事让你不能忘怀。课后

5、写一写。五、板书设计第一支笔“我”母亲挣钱买笔冒雨拉车贫困成熟于有益的东西不屈服不放弃顽强坚忍爱与感恩……