《成吉思汗和鹰》导学案

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1、《成吉思汗和鹰》导学案龙泉驿区第二小学李钰学习目标1、正确、流利有感情地朗读课文，懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”，对待错误要认真反省，总结教训。2、抓住“气急败坏，懊悔不已、小心翼翼”等关键词，理解课文内容，体会人物的心情。3、继续学习通过语言、动作描写表达人物心情的写作方法。学习重点：目标2学习难点：目标3板书设计成吉思汗和鹰一怒杀鹰发现真相四次撞杯打掉没有生气撞掉有点生气撞翻真的生气归途找水扑掉气急败坏得到教训学案第二课时一、复习导入1、齐读课题2、简洁、全面的概括主要内容教程第二课时一、回顾提升，勾勒情节曲线1、这节课继续学习面对错误这一单元的课

2、文《成吉思汗和鹰》。5二、研读文本1、鹰四次撞杯的情节一定让你印象深刻，请同学们根据自学提示自主合作学习。2、齐读“我会学习”，根据提示分组自主合作学习。3、分组派代表汇报描写鹰撞杯动作的句子。4、观察描写鹰撞杯动作的词，说说自己的体会，并把感受送进词中读，然后将词代入句中，读出自己的体会。5、汇报描写成吉思汗心情变化的句子。6、理解“宠爱”一词，体会成吉思汗心情。7、在老师提示下，反复读成吉思汗的话，感受他真的生气了。2、用自己的话说说课文主要内容，师板书重点词，强化情节曲线的作用。二、研读文本，梳理撞杯经过1、在这个故事中，鹰四次撞击成吉思汗水杯的情节，

3、一定给你留下了深刻的印象，那是怎样扣人心弦的一幕一幕呢？让我们根据自学提示，一起进入这一部分的学习。2、出示学习要求，深入学习小组指导。3、大家交流得多认真啊！哪一组来汇报描写鹰撞杯动作的句子。根据学生汇报出示相关句子，并梳理出每一次撞杯动作的词。4、观察这组词语，你发现了什么？引导学生初步感受到鹰动作越来越猛，越来越急迫，并指导学生有感情地朗读。5、面对鹰一次又一次地阻挠，成吉思汗的心情发生了怎样的变化？6、根据学生汇报出示第一次描写成吉思汗心情变化的句子。引导学生抓住“宠爱”一词，明白为什么第一次成吉思汗没有生气。7、课件出示第2个句子和第3个句子，指导

4、学生抓住“真的生气”一词，读出自己的体会。58、联系下文理解“气急败坏”的意思，并将自己的体会读出来。9、观察描写成吉思汗心情变化的词语，与老师合作，分角色读文，加深理解。三、联系前文1、你认为鹰能听懂主人的话吗？你的依据是什么？联系前文，感受鹰的聪明、能干、训练有素。2、发挥想像，你觉得鹰会对主人说什么？3、根据板书，回顾撞杯情节，在教师创设的情境中，感受鹰的忠诚。四、读中悟理8、出示第4个句子，引导学生联系下文理解“气急败坏”的意思，并指导学生抓住“摘下”“仰天”等关键词读出自己理解。9、观察描写成吉思汗心情变化的词语，你又发现了什么？把这些词语和你的感

5、受一起送入文中，现在你就是这只鹰。老师就是主人成吉思汗，让我们分角色来读读这四个惊心动魄的瞬间。三、前后联系，感受鹰的忠诚1、鹰死了，原本它的死是可以避免的，因为成吉思汗曾不止一次地向它发出警告，你认为鹰能听懂主人的话吗？你的依据是什么。2、这的确是一只听话、能干、训练有素的鹰，当它看到主人一次一次地要喝那有毒的水时，它多想对主人说——？指导学生换位体会鹰的急切。3、可惜，它是一只鹰啊，它无法用语言来表达，只能一次又一次地撞击成吉思汗手中的杯子，即使主人要用手拧断它的脖子，用箭射穿它的胸膛，它宁可牺牲自己，也要救主人啊！这是一只多么（）的鹰啊！四、深情朗读，

6、懊悔中明理51、在教师创设的情境中，反复诵读22自然段。2、放飞想象，此时的成吉思汗会看到什么？3、师生合作，分层推进，感情朗读成吉思汗的话，通过人物语言，感受人物心情。4、理解“懊悔不已”，并抓住“小心翼翼”一词的意思，带着自己的体会朗读句子，读出成吉思汗十分后悔的内心世界。5、想一想，面对错误成吉思汗得到了一个怎样的教训？齐读教训。1、这是一只多么忠诚的鹰啊！当成吉思汗也意识到这一点的时候，大错已经铸成，成吉思汗愣住了……，抓住“小心翼翼”一词，引导多角度朗读22自然段。2、让我们透过成吉思汗呆呆的眼神，想一想，此时此刻，他可能会看到什么？3、想到这鹰曾

7、和自己一起出征，一起狩猎，朝夕相伴，形影不离，可自己却一怒之下杀了它，成吉思汗不禁大声喊道：……想到这鹰为了救自己，执着地一次又一次撞杯，一片赤诚换来的却是夺命冷箭，成吉思汗不禁痛苦地喊道：……想到自己一时冲动，鲁莽，犯下了不可挽回的错误，成吉思汗不禁自责地喊道：……4、此时，他懊悔不已，什么是“懊悔不已”懊悔不已的成吉思汗是怎么做的？你为什么把“小心翼翼”一词读得那么轻？指导学生把对词意的理解带入朗读中，更准确地读出人物的心情。5、面对错误，成吉思汗懊悔不已，可他没在一味苦恼，而是勇敢地面对错误，积极地用行动弥补过失，并善于从中吸取教训，他得到的教训是——

8、“56、说说你是怎样理解这句话的？五、拓展延伸1、生