成吉思汗和鹰导学案.doc

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1、《成吉思汗和鹰》导学案年级：五年级组名：学习小主人：主备：张宁【学习目标】1、会认4个生字，会写11个生字，理解“满载而归、气急败坏、懊悔不已、小心翼翼”等词语，积累文中关于人物心理描写的好词佳句。2、有感情地读课文，在理解课文内容的基础上联系实际感悟课文所要说明的道理——永远不要再发怒的时候处理任何事情。对待错误要认真反省，总结教训。3、继续学习用情节曲线把故事的情节表现出来，学习通过语言、动作描写表达人物心情的写作方法。【学习重难点】重点：有感情地朗读课文，按照事情的发生、发展、高潮、结局的顺序理清文章脉

2、络，绘制情节曲线图。体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻时的心理变化。难点：体会成吉思汗为什么会犯错误。在理解课文内容的基础上联系实际,感悟课文所要说明的道理——永远不要在发怒的时候处理任何事情。对待错误要认真反省、总结教训。【学法指导】1.自读自悟。2.合作探究。3.展示交流。2.抓事件发展的起伏变化，绘制情节曲线图。抓住鹰四次打翻水杯时，成吉思汗的心理变化，以及故事的发生、发展，体会成吉思汗为什么会犯错误。【知识链接】孛儿只斤·铁木真（1162—1227），蒙古帝国可汗，尊号“成吉思汗”，意为“拥有海洋四方的

3、大酋长”。世界史上杰出的政治家、军事家。1162年他出生在漠北草原（今蒙古国肯特省），取名铁木真。1206年春建国称帝，此后多次发动对外征服战争，征服地域西达中亚、东欧的黑海。1227年在征伐西夏的时候去世，埋葬在蒙古肯特山。1265年10月，元世祖忽必烈追尊成吉思汗庙号为“太祖”。他的一生征服了蒙古各部落，统一了蒙古。他勇敢、机智、开明，为祖国的统一立下汗马功劳。【学习过程】一.图片导入，激发兴趣。出示成吉思汗和鹰的图片，质疑：他们之间发生了什么事呢？导入新课。二.预习导引，自主学习。1、自学本课生字，完成

4、下列练习。Shouwanningyinglugurang()猎手（）（）开老（）梅花（）（）计叫（）Xuanqiyanbaibiaohui()择()马()石失（）墙（）()2、查字典，给多音字组词。 汗｛         载｛3、理解：满载而归、气急败坏、懊悔不已、小心翼翼的意思，并选择其一练说一句话。4、读文，说说课文讲了一件什么事？并结合金钥匙，按照事情发生、发展、高潮、结局的过程画出情节曲线图。三、合作探究精彩展示。1、小组合作，完成下表，体会成吉思汗四次接水、四次被鹰撞翻的情节过程及其内心的变化。次数

5、情况鹰的表现（抓住动作）造成的后果成吉思汗的心理变化顿悟第一次（）第二次（）第三次（）第四次（）思考：课文怎样描写成吉思汗四次被鹰撞翻的经过？体会这样写的好处。2、成吉思汗犯了怎样的错误？他为什么会犯下如此之错误？他是如何对待错误的？3、联系生活实际，说说你对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的理解。四、拓展延伸，升华主题。如果还有一次机会，你认为成吉思汗的错误可以避免吗？请你帮助他理性分析当时的情况。【课堂测评】（我能行）1、近义词：懊悔不已（）气急败坏（）2、填空：成吉思汗杀了（）的鹰，（）的鹰，

6、（）的鹰；若把鹰看做自己的朋友，那么成吉思汗杀了：（）的朋友，（）的朋友，（）的朋友。3、我们在平时的学习和生活中，经常会犯这样或那样的错误，你能举一件事例来说说你是怎么面对错误的。【总结评价】1.谈谈本节课的收获。2.多元评价。【作业布置】：1、“人非圣贤，孰能无过？”请了解更多伟人、名人面对错误的故事。2、阅读《西游记》中“三打白骨精”的内容，练习画出情节曲线图。多元化评价：自我评价：小组评价：教师评价：