pep小学英语四下一单元A部分

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时间:2019-06-20

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1、PEP小学英语四年级下册教学设计Unit1MySchool          ALet’slearn(词汇课) 一、教学目标:根据教材的基本特点以及教学内容,将教学目标确定为:1.知识与技能目标:   ①能够听、说、认读本课时的主要单词:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.     ②能运用句型“Whereisthe…?It′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.   ③听懂Let′sdo的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复

2、习Let′slearn部分词汇. 2.过程方法目标:   通过播放课本英文歌曲“Ourschool”,自然引入到“School”这一话题,既活跃了课堂气氛,又促进学生对本节课新知识的学习;  通过展示我们熟悉的校园图片,来教授新单词,更直观、形象,易于理解;   通过联系生活实际,让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习惯。   通过看图连单词,既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力;   通过会话练习,与同桌合作介绍学校,将所学的语言运用到真实的情景中,培养学生合作能力和综合运用语言的能

3、力。    最后再次播放歌曲,既突出了本课主题,又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。3.情感态度与学习策略:    通过本节课的学习,让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。   通过活动和练习,加强师生之间、生生之间互动交流,培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。二、教学内容   本课主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词,同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析:  

4、 小学四年级学生,通过上册第一单元Myclassroom学习,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom,computer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析  1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:playground,garden,teach

5、er’soffice,library,canteen和句型“Whereisthe…?It′sonthe…floor”.  2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备: 教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。六、教学方法:任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程:(一)Warm—up                     1.Greetings.2.Enjoythesong“Ourschool”①Forth

6、efirsttime,thestudentslistencarefully.②Forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.③Playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether. (设计意图:通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣.)(二)Presentation       1.Playabovepicturesbythemultimedia.T:Hello,boys

7、andgirls.Look!What’sthis? Ss:It’sourschool.T:Yes,Thisisschool,it’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,IdoS2:…T:Canyoudescribeourschoolforme?让学生简单描述(可用汉语,老师也可适当给提示)S1:Lookat…,thisis… S2:有大的操场…   S3:漂亮花园… (设计意图:多问几个学生,让学生初步感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)2.

8、教学:library1)T:Hello,boysandgirls,Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo?  Ss:图书馆orlibrary  T:Yes,youareright,Doyouknowhowtoexpressi

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