PEP Book4 Unit5 My clothes B R

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1、PEPBook4Unit5MyclothesBReadandwrite教学目标与要求1.学生能在图片帮助下读懂Readandwrite短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文。2.学生能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。3.会唱Let’s sing 的歌曲。教学重点教授学生能完成阅读任务和写作任务。教学难点提高学生综合运用英语的能力。教具图片PPT教学环节Preparation1.师生共同演唱本单元歌曲《Thisoldhat》。2.“30秒不停说”，让学生复习本单元关于衣服的单词。Presentation1.PPT显示图片T:Canyouguess,whoseshir

2、tisthis?学生以Isthis…’s?来猜测。教师回答。再以同样句型问答shoes.Pairwork学生复习本单元重要句型和对话。2.Let’scheck.3.教师呈现衣服乱成一团的图片。T:It’stimetopacktheclothes.让学生理解pack的含义。教师用课件出示夏令营结束的情景。T:Thesummer camp is over.Thestudentswill go home. 21世纪教育网版权所有It’s time for them to pack their clothes. WhatclotheswillSarahpack?学生看图说句子Shewill

3、pack__________.4.LetSswatchthetalkandanswer:a.IsthehatSarah’s?b.Whosehatisthis?ThenletSsreaditbythemselvesandfindtheanswerstofourquestionsbyunderliningkeywordsorsentenses.5.教师播放Readandwrite的课件，学生静听。再次播放课件，每句暂停，全班跟读。最后请个别学生朗读表演。21世纪21世纪教育网有Practice1.学生谈论文章中衣物的人物属向，让学生练习运用This is... These are...

4、练习说句子。 Lookandwrite,在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，注意标点和占格。2.T:Nowit’syourturntowriteyourownclothes.让学生自己画出衣物并仿写句子。Homewrk1.朗读课本P53页短文至少三遍。2.完成学案课后作业。板书设计clothes, pants, hat, dress ，skirt coat, sweater, sock, shorts, jacket, shirt Are these yours? No, they aren’t. They’re Chen Jie’s

5、. can you help me, please?教学反思：本课的重点是使学生运用所学的单词和句子描述生活中的服装，目标是培养学生学习英语的兴趣，能在小组中运用所学语言在相应的情境下进行表达与交流。在设计本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。在教学呈现上，我运用了图片和教学内容相结合的方式，鲜明的图片让学生能在不出示中文意思也能在语境中明白单词的意思。我在教学中对句型的呈现，输出量不够，导致有些学生表达不出完整正确的句子。有些学生可能

6、由于我的教学内容不够深入，不能调动他们的积极性，未能呈现出完整的句型导致有些的学生没有完全掌握句型，学生的热情不高。未能达到我的原先制定的教学目标，未能让全部的学生掌握和表达句子。这是我在教学中，未能及时掌握学生的学习热情，不能及时的改变教学方法，而造成的疏忽。在进行groupwork的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，不能很好的用简单的语言表达出来。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。