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1、小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals.（B、Let’slearn、Let’sdo）教学设计吴山镇中心小学李俊州一、教材分析本节课是一堂词汇教学课，词汇是一切语言的基础。《英语新课标》指出：英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生的自主学习能力。因此，在小学英语词汇教学中，不能孤立地为教词汇而教词汇，应提倡创设以学生为中心的课堂环境，创造、设计一些真实的语言环境，让学生尽可能轻松、愉快、自然地在语言的实际运用中习得英语。本单元是谈论动物的话题，本节课是本单元的
2、第四课时，是在学生初步学习了pig、dog、cat、duck、bear等动物后进行的教学。通过学习新词，感知句型What’sthat?It’sa---.为下节会话课的教学打下基础。二、学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级又是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。三、教学目标（1）知识与能力目标1、学生能听、说、认读五个动物及zoo.2、能听懂What’
3、sthat?It’sa---.进行正确回答。（2）过程与方法提倡在语境中学习词汇，习得语言。（3）情感与策略目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生爱动物，保护动物的思想。四、教学重、难点重点：听、说、认读五个动物及zoo.难点：将本节课所学内容在真实情境中运用，是本节课的难点。五、教学过程Step1、Warming-up（1)Let’ssing,“OldMacDonald”.（2）Freetalk What’sthis?It’sa---.复习上节课所学的五个动物。（3）Let’schant自编歌谣: Duck,duck,quack,quack,quack; Cat,cat,
4、mewo,mewo; Dog,dog,woof,woof,woof; Pig,pig,oink,oink; Bear,bear,growl,growl,growl. 师生齐唱。（设计意图：歌曲启动课堂，激发学生兴趣。利用图片复习旧知，并将旧知自编成歌谣，为新知的学习奠定基础。）Step2、Presentation课件播放动物园的热闹场景，带领学生去参观动物园，引出zoo.通过师生问答What’sthat?It’sa---.从而引出bird、panda、tiger、elephant、monkey及句型Actlikeaan---.（设计意图：通过多媒体课件，
5、直观、形象的引出所学，加深学生对新知的理解和记忆。）Step3、Pracice (1)Game:Findtheanimals,higherandlower.(2)TPR活动，Actlikeaan---.分组比赛。（设计意图：以游戏操练新词，能充分激发学生学习的兴趣，在操练词汇的同时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，培养了学生综合运用语言的能力。）Step4、Production师介绍自己喜欢的动物，Ilikethepanda,It’scute.Whatanimalsdoyoulike?引导学生小组合作，互问问答，完成调查表格。（设计意图：培养学生自主合作交流的意识。）Step
6、5、Ending（1）师说：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?Animalsareourfriends,butpleaselook!播放几张动物被人类猎杀的图片。Someanimalsarekilledbyhumans.Whatshallwedo?引出主题：Loveanimals,protectthem.(2)Homework:画出自己喜爱的动物。（设计意图：加强学生爱护动物、保护动物的意识。拓展型练习延伸到生活中去。）六、板书设计Unit4WeloveanimalsBlet’slearnzooA:What’sthat?birdB:It’s
7、aan---pandamonkeytigerelephant
