英语人教版三年级上册教学计划

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1、五年级英语下学期教学计划一、学期课程目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语录音材料。　　2、能听懂简单的配图小故事。　　3、能听懂课堂活动中简单的提问。　　4、能听懂常用指令和要求并作

2、出适当的反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话　　3、能在教师的帮助下讲述小故事。读：1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。　　2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。　　3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。　　4、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。　　2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。　　3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。二、学情分析这学期我开始教学五年级的英语。与孩子们两年多的相处，孩子们在英语学习上

3、的个体差异还是比较明显的，有一大部分特别喜欢英语的，她们上课能认真听讲，特别愿意说英语、用英语，但也有个别连最基本的26个字母都还没完全掌握好的。因此本学期教学要注重学生的个体差异性外，通过培优补潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、教材及其他课程资源分析本册教材12个单元，另每三个单元后有一个评估。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在完成时。教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。　　各单元设计由

4、以下几个部分组成：　　A部分（Let’slistenandsay）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。　　B部分(Let’slearn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。C部分(Let’spractice)设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。D部分（Let’sread.）设计了一些

5、问题，让学生按照书中的范例，进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。E部分（Let’swrite.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。　　F部分（Let’shavefun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。四、减负提升措施1、以活动为课堂教学的主要形式设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生学习英语的可持续发展。2、在教学中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂中来，增加学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画

6、、做等形式，做到整洁、规范、正确地书写。4、培养学生读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、试用教材，根据学生的实际情况，将每个单元每个版块进行整合，重组，降低难度。6、设计全面，高效的课堂作业，培养学生好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。　五、教学进度及活动安排：Unit1We’regoingtoreadstories2课时Unit2We’regoingtodosomeresearch2课时Unit3Let’smakeakite2课时AssessmentI1课时Unit4Don’ttalkhere2课时Unit5When’syourbirthday?2课时Un

7、it6I’llmakeabeautifulcard2课时AssessmentII1课时Unit7There’sapostofficenearmyschool2课时Unit8CanyoushowmethewaytotheXinhua’Hotel?2课时Unit9He’skindtochildren3课时AssessmentIII1课时Unit10Wherewereyouyesterday?2课时Unit11Whowasfirst?2课时Unit12Wheredidyougo?2课时AssessmentIV1课时（复习按具体情况安排课时。）2