英语人教版五年级下册Uint5 Whose dog is it

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1、Uint5Whosedogisit?BLet’slearn一、设计思路：本课的学习重点是动词现在进行时的教授，动词学生很多都已经了解并掌握了，关键是如何让学生去理解“正在进行”这个陌生的时态，并能根据情境去具体运用。于是，在本课教学设计中作了一些小探索，试图借用朗文教材中《Whatisthecatdoing?》这一故事，结合本课所需的句型、词汇进行故事改编，让学生在充满趣味的绘本故事中理解什么是“现在进行时”，以及句型的构成和疑问句的变化。教学主线就是“绘本重构——课本解析——操练拓展”，让学生在完整的语境中学习词汇、运用词汇。

2、二、教学目标：（一）语言目标：1.掌握词汇：drinking,eating,climbing,playing,jumping,sleeping的变化规律，并初步了解现在进行时态的构成是“Be+动词ing”形式。2.清楚句型：”Whatis/are...doing?It/Heis...They’re....”“Aretheserabbitseating?No,they’replayingwitheachother.”的意思，并能在情境中提问或回答。（二）技能目标：1.阅读技巧上，能看图预测文本信息，并用已学新句型表达。2.在词汇学

3、习中能根据观察得出语言的运用规律，并迁徙到新词汇的学习中。（三）情感目标：在阅读中体会英语学习的乐趣，并学会与人合作表演，各自发挥组内成员成员的长处，齐心协力完成故事表演。三、教学重难点：（一）教学重点：动词是如何变成进行时态的，现在进行时的标志及句型构成；句型“Whatis/are...doing?”，以及在情境中的相应回答。（二）难点突破：疑问句形式的构成，如“Aretheserabbitseating?”，以及对应的意思及回答。四、教学设计：Warm-up:1.歌曲《Whatareyoudoing?》让学生跟着音乐节奏做动

4、作，初步感知正在进行的一些列动作，为下一步学习做铺垫。2.用聚光灯的形式，复习一些已学动词词组，边说边做，加深对词汇与词义的联系。Presentation:1.出示绘本故事的封面，预测故事人物，让学生对接下来的学习发生兴趣。2.介绍故事中的主角“Benny”和“Bert”，让学生对角色进行描述，突破句型“It’sso...”，并交代故事发生的背景。3.跟随故事情节的发展依次引出“sleeping,jumping,drinking,eating,climbing”这些词汇，并在黑板板书，用红粉笔标出动词变化规律。4.用Chant总

5、结故事，并让学生发现其中现在进行的变化规律。Practice:1.回归课本，指读单词和句子，指导学生的读音和语调。2.利用“Guessinggame”突破难点句型“Aretheserabbits...?”，通过不断的猜测操练强化学生对句型的理解。Extension:1.Makefunnysentences:趣味造句，进一步了解现在进行时态的句型。2.Roleplay:4-6人一组，让学生表演绘本故事。Homework:用句型“Whatareyoudoing?”Makeasurvey,打电话问同学正在做什么。五、板书设计：What

6、isthecatdoing?jumping.Theyareplaying.Aretheyclimbing?sleeping.Itisdrinking.Heiseating.