英语人教版三年级上册Unit5 let’s eat Lesson 2

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1、《Unit5Let’seat！》教学活动设计方各庄镇中心小学王昕炜年级三年级学科英语课题Unit5let’seatLesson2教师王昕炜课型新授课时1授课时间40min教材分析本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情境，主要是学习几个关于食物的单词。学情分析三年级学生好动，爱玩，对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，正处于学习英语的初始阶段，学习热情和兴趣比较浓。第五单元的话题是Foodanddrink，这是学生熟悉并喜欢讨论的话题。设计理念新课时开始阶段教师和学生一起说唱书的第5页Let’schant，在轻松的氛围中展开新课时的教学，教学活动过程中，教师采用灵活多样的教学方式，让学生在

2、快乐中学习，在有趣的游戏中进行知识的巩固和运用。教学目标一、知识与技能1.能听懂、认读、会说两种饮料、食物单词juice、milk、bread、egg。2.初步感知理解句型：I’mhungry!3.能够听懂Let’sdo里的指令性语言并正确做出相应的动作。二、过程与方法通过实物教授新学单词，然后通过萝卜蹲的游戏操练单词，再通过创设情境巩固单词。三、情感、态度与价值观培养学生乐于与同学交流，在交流的过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。重难点重点：1.能听懂、认读、会说两种饮料、食物单词juice、milk、bread、egg。2.能用A部分句型操练本课时单词。难点：句型：I

3、’mhungry!和Havesome…理解have既是eat也是drink。教学方法实物教学，游戏教学，情景教学教学准备1.教师准备juice、milk、bread、egg的实物和图片。2.教师准备一个包和托盘。3.教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为GreetingsWarmingupLeadinPresentation12320Let’schantLet’slearnHelloboysandgirls.Howareyou?课件播放书中第五页的let’schant，边拍手边说。1.Youhavemanythings.Meto

4、o.ButIalsohaveabag.Canyouguesswhat’sinmybag?2.学生猜测不出来时给某个学生看一下。3.Yes，somanyfood.OK！Todaylet’seat!(板书课题)1.教师从包中拿出milk，问：“What’sthis?”Yes，it’smilk.Hi,Misssun.I’mfine.边拍手边和老师说唱let’schant的内容。1.学生举手回答所猜食物。2.学生举手用中文说出是食物1.学生回答：牛奶跟读milkPractice5学习卡片“Carrotsquat”gameLet’sdo教师手拿milk实物并领读单词;milk—milk--牛奶--牛

5、奶—milk.（板书milk）然后教读句子：Ihavesomemilk.2.同样方法教授juice、bread、egg。3.①教师出示课件，呈现学生用书第49页Let’slearn部分的教学图片。②教师播放录音。③出示学习指南4.操练单词Let’splayagame.“Carrotsquat”game(萝卜蹲游戏)。教师讲解游戏规则。5.教师捂着肚子说：I’mhungry.示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Havesome….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说：Havesome….1.教师通过夸张的动作，让学生理解have、eat、drink这三个动词。学

6、生手拿图片跟读学生试读句子学生翻开书本，听音感知Let’slearn的内容，并模仿学说。完成学习卡片学生四人一组做游戏练习单词学生跟着边做边说学生端起托盘走到其他学生面前说：Havesome….学生跟老师做动作ConsolidationSumma-ryHomework521Doasurvey任务卡2.播放Let’sdo3.组织学生练习，奖励表演好的小组。让学生自由地采访什么是本小组最喜欢的食物并作一个调查运用“Whatdoyoulike?”句型师生共同总结自制单词卡片，并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物，做一个调查表。学生听录音边说边做let’sdo中的内容。以小组为单位，一组发

7、指令，一组做动作。学生自由采访并完成任务卡并进行展示总结1.Words：milk、juice、bread、egg。2.SentencesI’mhungry!Havesome…Eatsome…Drinksome…板书设计Unit5 Let’seatI’mhungry!  Have some milkjuicebreadegg(s)eatdrink教学反思附:学习指南1、完成学习卡一，在小组内进行交流（建议3分钟）2、以组为