心理素质教育的探索

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1、心理健康教育初探内容提要：良好的心理素质，是人们学习、生活成功的需要，是未来社会发展的需要，学校施实心理素质教育是迫在眉捷势在必行的。本文基于这种情形提出五个方面的思考：一、确立心理健康教育的地位；培养具有勇于面对新环境的信心、富有创新意识的探索精神和具备较强的适应社会、适应环境变化的能力的学生是非常必要的。二、建立心理素质教育专门的机构；使它成为落实学校心理素质教育研究措施的载体，成为全校心理素质教育与心理问题监护工作的中枢。三、提高教师心理学水平和应用心理学知识的能力；学校组织教师广泛开展心理学知识的培训，使教

2、师懂得心理学的基本知识并具有应用心理学知识于自己的教学活动之中的能力，这是保证心理健康教育顺利实施的关键。四、实施心理健康教育的课题研究；只有这样，才能使我们的心理健康教育从一开始就步入正确的轨道。五、全方位、多渠道实施心理素质教育。7一个人要有良好的心理素质，这是适应环境，赢得学习和生活成功的需要，也是形成、发展和优化社会文化素质的基础。未来的社会发展迅速、变化复杂、竞争激烈。对于每一个人来说，不但机遇与挑战并存，而且往往成功与挫折并在，因此，未来社会要求人们具有良好的心理素质。一个人要能学会理解、学会共存、学会

3、合作，在社会生活中表现出良好的人文素养，这一切都离不开健康的心理素质。近两年来，青少年犯罪率的不断攀升，更进一步说明了学校实施心理健康教育，不仅是学生现在成长的需要，更是学生未来发展的需要。一、确立心理健康教育的基础地位中国在改革开放以来，尤其是在进入上个世纪九十年代以后，高科技要求人们有高智力的头脑，也就是要求人们更加重视智力开发和心身潜能的挖掘、发挥；高效率要求人们学习、办事有高速度和快节奏，也就是要求人们树立时间观念、效率观念，尽量防止心身的疲劳倦怠和注意的涣散；高科技与高效率必然带来高竞争，高竞争则要求人们

4、具有高耐挫力，也就是要有正常的心态，正确面对竞争中的挫折与失败，防止消沉、颓废、沮丧、偏激的心态出现。7心理是人的一切行为活动的基础和背景，是人的思想道德、科学文化、劳动技能和身体素质的基础构成因素。心理问题的产生是最里层的，外来刺激首先会作用于人的心理过程，在个性心理倾向性，个性心理品质，情绪、心理能力等因素的共同作用下才显现出外显行为。如果其中一部分问题没有及时认识或加以解决而是加以强化，就会强化为思想道德或政治品质问题。社会主义建设事业，需要有大批富于创造性的开拓型人才。这样的人才，要靠各方面持续不断的教育，

5、诸如良好的家庭教育、科学的学校教育、健康的社会教育、以及在职教育和成人教育才能培养出来；其中学校教育是及其重要的。青少年学生正处于身心发展的激剧变化时期，身心发育处于不成熟走向成熟的过渡阶段，社会认知的片面性，心理承受能力差使得他们对生活、学习中所发生的各种心理冲突不善处理，因而心理和行为就更容易失常；特别是面对紧张繁重的学业负担和家庭较高的期望值的压力，使得他们在学习与生活中存在的各种心理困惑、心理失衡、心理问题甚至心理疾患，若得不到及时地排解、消除、矫治，将会产生不良的外显行为。学生有了良好的心理品质，就能通过

6、提高自我认识，自我调整，自我教育使其大量的不良行为得到避免，使其在纷繁复杂的社会环境中，在各种外来刺激、诱惑、打击下，依靠自己的良好心理素质避免行为的失误。作为教育工作者必须不但重知识传授，更要重能力培养；重学习优良成绩更要重良好人文精神的养成；重教学质量更要重心理健康，把心理健康教育渗透在自己的各项工作之中。在学校中，心理教育面对的应该是全体学生，是一种发展的积极的主动的教育，同时注重关注个别学生的心理差异。对心理有疾病的学生要采取有针对性的教育，提出有效的治疗措施；对大多数学生则重在进行发展性的心理素质教育，重

7、在培养具有勇于面对新环境的信心、富有创新意识的探索精神和具备较强的适应社会、适应环境变化的能力。二、建立心理素质教育专门的机构7目前学校教育实践中，人们也在关注对学生良好心理素质的培养，但由于没有设置专门的心理素质教育机构，使心理素质教育的实施在学校处于一种相对分割和封闭的状态。名义上是各负其责，实际上是都不负责。学校工作的各个方面，都应对学生的心理施加影响，大力加强对学生的心理素质教育，实施对学生心理问题的监护，也非常需要学校各方面的密切配合，这就需要在学校设立专门的心理教育机构，使它成为落实学校心理素质教育研究

8、措施的载体，成为全校心理素质教育与心理问题监护工作的中枢，为学校心理素质教育与心理问题监护工作的顺利实施，提供有效的组织保证。心理素质教育专门机构——心理辅导中心，在学校是行政一级的机构，应该由学校主要领导干部担任主任，设立副主任和其他专职教师。它的任务是对学生直接施加心理影响，采用了一切可能的形式，如对学生搞好心理普查，开设心理课程，开展心理咨询与辅导，实