关于素质教育与中职生心理健康教育探索

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1、关于素质教育与中职生心理健康教育探索导读：本论文是一篇关于心理和智育方面的优秀优秀论文标准,对正在写有关于素质教育与中职生心理健康教育探索论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。（万荣县高级技工学校山西万荣心理和智育优秀论文标准有牢固的心理基础.但是两者内容、目的、原则、方法等许多方面存着明显的区别，不能混淆们间的界线.从内容上看学校德育工作内容包括思想教育、政治教育和道德规范或法律教育而心理健康教育则主要是对学生进行学习、生活与职业方面的辅导.两者除了共的部分教学生做人外，自都还有一些对方包含不了的东西.心理素质教育一般不直接解决作为德育工作主要内容的政治立场问题，而心理素

2、质教育中的学习辅导、职业辅导等内容也不属于德育工作的范围.是对于相的一个问题，两者的针对性也有不，学生的逃学行为，德育把其看做一种违纪行为，教育学生明确其危害的基础上，以批评、处罚约束心理辅导则视为心理障碍，引导学生分析其成的基础上，培养其对待学习的正确态度.现实教育中既不能用德育工作来代替心理健康教育，又不能用心理健康教育来取代德育，但必须看到学生的思想品德和行为问题往往是心理问题和思想问题交织一起，应注意到二者的相辅相成，帮助学生健康成长.开展心理健康教育有利于拓宽学校德育工作渠道，提高德育教育的实效性.现代的中职生生活多元世界里，信息渠道广阔，多维观察社会，认识观念上的意识较强.他们

3、多了一些主见，多了一些个性，更多地用自身的主体认识去体验老师的情感和教育，而学校加强心理健康教育，老师加强与学生的心理沟通，能拉近师生距离，提高教育的实效性.心理健康教育与智育关系密切.智育是一项以传播知识、技能为中介，以掌握知识、技能，发展智力为目的的教育活动.智育任务完成坏与心理健康教育密切相关.学生学习成绩的坏与自的心理素质成正比例关系.学校开展心理健康教育工作，增进学们的心理健康，对学校智育工作具有基础作用.培养学生的奇心、求知欲和学习兴趣，激发学习动机，既是智育教育，也是心理健康教育的内容.心理健康教育也是体育的基础.锻炼学们意志是体育和心理健康教育的双重任务.人的生理和心理是统

4、一的，健康的心理寓于健康的身体中.生理上的缺陷、疾病往往使人产生烦恼、焦躁、忧虑、抑郁等不良心理心理长期不健康，又会引起生理器官病变或功能失调.一个人果没有健康的心理，谈不上身体健康.心理健康教育与美育关系也很密切.人的良的心理素质本身是美的基础和条件.没有良的心理素质，谈不上人的外美和内美.中职生心理问题产生主要原有：（1）社会原.由于社会的复杂性，中职生长期受社会上一些不良素的影响，社会上一些人对中职生偏见和歧视，使得中职生出现了许多逆反心理和逆反行为.（2）家庭素.家庭教育对学生产生巨大的影响，有的家长文化素质较低，教育方法不当，有的家庭父母关系不和，缺少温暖和爱，使学生性格扭曲，有

5、的家庭经济状况较差，也会对学生心理产生影响.（3）学生自身心理素.由于学习基础不扎实，学习方法不当，学习松散，动力不足等素影响，不断地诱发学生心理问题的产生.只有加强心理健康教育，能提高素质教育工作的实效性，由于种种原，中职生普遍存自卑、逆反、戒备、对抗、自暴自欺等心理.发掘中职生的闪光点，显得很重要，一位哲人说过：人类本质中最迫切的要求是渴望被肯定.而大多数中职生批评声比表扬声多，指责声比鼓励声多.觉得自别人，产生自卑心理，对于任何自卑者来说，最为缺乏的是一种内的自我价值感.自卑者往往有着超出常人几倍的自尊需要，而提高中职生的自尊、自信，心理健康教育显得非常必要和重要.排除戒备心理与学生

6、心理相通：由于不少中职生成绩差，经常受到指责、批评、人格污辱，有时即使做了一些事，成绩上取得了进步，也无法及时得到肯定和表扬，使他们感到不管怎样，老师和家长总是不会相信的.自再怎努力也没有用，对周围的人总报有猜疑，不信任的态度，使他们的心理常受畏惧、敌对情绪的支配而产生你你的.我不不关你.你说你的，我做我的.的逆反心理.这种心理犹一把利剑，深深地刺痛着他们的内心.逆反心理一定程度上是青春期学生思想活跃，自立自主意识增强的表现，但是一种不健康的反常心理，若不及时疏导，时间久了对什事都看不惯，最终将会丧失对事业的热爱和对理想的追求，严重妨碍一个人的成长发展.以把微笑带给他们，多给他们安慰和关怀

7、，多鼓励他们，扬起学习的风帆，既使批评教育，也要注意艺术性，要爱字当头.药片上涂上一层糖衣，做到良药不苦口.教育学家、心理学家第嘶多惠说：教育的艺术不于传授本领，而于激励、唤醒、鼓舞.心理健康教育是帮助学生找回自信、克服自卑，提高自尊、增强自立的意识，帮助他们健康成长.由此以说中等职业学校开展心理健康教育是全面发展素质教育的迫切需要，没有心理健康教育没有素质教育，心理健康教育是素质教育的基础和重要组成部分.收稿日期：20