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《英语人教版三年级上册Unit 6 A. Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新版五上Unit6PartAInanaturepartA.Let’stalk《Unit6PartAInanaturepartA.Let’stalk》教学设计教学年级：五年级课题名称：Unit6PartAInanaturepartA.Let’stalk授课时间：30分钟一、学生分析 本课的教学对象是五年级的学生,他们已经形成了一定的认知能力，因而学习方式上与中低年级有所不同。他们在心理上已产生了微妙的变化，由中低年级的活泼好动、表现欲强逐渐过渡为文静、不太喜欢表现自我。在学习本课时，能听懂基本的课堂用语，能提出简单的问题并回答，具有一
2、定的自主学习和语言综合运用能力，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。二、教材分析 本节课的教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit6PartAInanaturepart/ALet’stalk.在学习本课之前，学生已经接触并了解Therebe结构极其用法。本课时是在Therebe句型的基础上学习它的疑问句用法，并要求学生能够正确运用这一结构询问某处是否有某物并做出正确的回答。三、教学目标1.知识与能力目标：(1)能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
3、。(2)能够听、说、读写句型：Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisn’t.(3)能够在情景中运用核心句型Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn’t.描述小组内所设计的公园。2.情感态度、文化意识与学习策略目标：（1）激发学生亲近自然、热爱大自然的美好情感，并培养学生仔细观并了解一些环保常识的意识。 (2)培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。 (3)依据新课标以及英语教学评价的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支
4、点，以综合运用语言为目的的原则，本节课采用直观教学法、情景教学法、交际法、任务型教学法等，引领学生学习口动、手动、眼动、脑动，培养学生合作学习，自主探究。四、教学过程StepⅠ.Warmup﹠Review1.Enjoythesong:Inthenaturepark.2.Reviewthesentencesandthewords.T：Theparkisbeautiful.Whatcanyouseeinthepark?Let’sgoandhavealook.Thereisaduck/fish/monkey….【设计意图：Warmup﹠Re
5、view环节借助搭建的视频、图片和语言支架采用以旧带新的方式，让学生在活跃课堂气氛的同时既复习了旧知、还感知新知，同时还为文本的学习搭建背景支架。】 StepⅡ.Presentation1.Let’stry：Listenandtick.T:Today,ChenJieandMike,theyareintheotherpark.What’sinthepark?Let’slistenandtickthewordyouhear.(1)Afterthelistenandtick,teachthenewword:forest【设计意图：本环节不仅
6、让学生带着任务快速进入文本同时此环节还借助搭建的图片、语言、视频和情景支架，帮助学生感知新知，为文本教学做好铺垫工作。】2.Let’stalkT:Thereisaforestinthepark,what’sintheforest?Let’sgoandhavealookwithMissWhiteandthechildren.(1)Listen,watchandchoose:Isthereariverintheforest?A.Yes,thereis.B.No,thereisn’t.(2)Listen,watchandanswer:Wha
7、t’sonthelake?Therearesomesmallboating.【设计意图：此环节借助搭建的视听、图片、语言和情景支架，通过预设问题采用听音选择、听音回答问题的形式引出本课的教学重点，并巧妙地导入、解决文本中出现的新词river,lake，boating。】(3)Listenandimitate.(4)Readthedialoguebyyourselves.①语法点拨：Therebe结构疑问句的用法。（5）Roleplaythedialogue.【设计意图：（3）、（4）、（5）环节通过各种形式读的操练，目的是为后面文本的
8、输出做好语言铺垫。】StepⅢ.PracticeGuessinggame.Istherea…?Yes,thereis.No,thereisn’t.【设计意图：Icansay环节通过提炼文本的功能句，逐步走出文本，为拓展环
