英语人教版三年级上册U3 At the Zoo A let's learn

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1、PEP三年级英语下Unit3AttheZoo金沙小学陈嘉敏303班内容ALet’slearn上课时间2017.03.15课型新授课总课时6教学目标1.能听说、认读单词tall,short,fat,thin;2.能用Lookatthat..It’s...的句型灵活应用本课所学的形容词来形容动物或人物；3.能听懂简单的口令，并边说边完成Let’sdo的内容；4.能树立热爱动物的意识，不在动物园内喂食动物。教学重点能听懂、会认、读准单词：tall,short,fat,thin，并在情境中灵活应用Lookatthat

2、..It’s...。教学难点thin的正确发音。教学过程一．leading-inT：Misswhiteandchildrenareatthezoo.Whatdotheysee?Doyouloveanimals?let’sjointhem!listen,whatanimalscanyouhear?二.Presentation1.Listen!WhatisZhangPengsaying?Whichmonkeyisfat?WhatisZhangPengdoing?Canyoufollowhim?2.WhatisSa

3、rahsaying?Whichmonkeyisthin?Look!WhatisSarahdoing?Canyoudothat?Whichwomanisthin?Canwesaysheisfat?It’snotpolite!3.WhatisMikesaying?Whichgraffeistall?WhatisMikedoing?Canyoudothat?Whoishe?Ishetall?(YaoMing)4.WhatisJohnsaying?Whichgiraffeisshort?Look!WhatisJohn

4、doing?Followhim!Whoistall?(invitestudents)5.let’sdoittogether.(Let’sdo)三.Practice&Consolidation1、whatdoyousee?Canyoudescribethem?教学目的：让学生运用Lookatthat..It’s...的句型灵活应用本课所学的形容词。2、let’scompletethesentenceontheboard.Look,thereareintroductionsontheboard.Let’shave

5、alookandknowmoreabouttheanimals.Butsomewordsaremissing.Canyoufinishthesentesnces?教学目的:检测学生能否正确书写单词。3.whatanimalsdoyouseetoday?教学目的：检测学生能否认单词。四、Homework1、Describeanimalswehaveseeninyouroralgroup.2、onlinehomework.Unit3AttheZooLookatthatIt’s教学反思1、记成功之举：词汇教学要达到

6、学生会读写认单词，要遵循“词不离句，句不离文”的原则，因此本节课根据这几个目标进行设计，先由音引出单词，接着形意结合呈现单词，通过音频变声PPT设计，将情境设计得生动有趣，符合学生认知规律，最后通过说写认这三面检测学生的学习效果，基本达到本节课的学习目标。2、记“败笔”之处：但这节课的不足之处有以下几点：1、单词thin的读音这一难点没有很好地突破；2、检测学生运用所学的形容词进行说动物这一环节，没有进行好开阔学生思维的热身活动，因此学生局限于教师的示范中，说得不够多；3、板书的图片制作得有点小，另外，没有把

7、学生评价表融入到设计的情境中。3．记教学机智作为一名教师，除了有较好的责任心、较高的业务水平、广泛的兴趣和爱好外，还应该具备一定的教学机智。课堂教学是千变万化的，再好的预设也很难预见课堂上可能出现的所有情况。课堂上出现了意料之外的情况，教师可以而且应该调整预设，给生成腾出空间，机智地驾驭课堂，让课堂呈现别样的精彩。本节课中教学let’sdo部分，Isayyoudo,有一组学生出现整体性错误，通过让其他组的学生来纠正，让学生印象深刻同时激发学生竞争学习的氛围。4．再教设计再反思这节课，整体设计的大情景不用变动，

8、更多的是一些细节之处需要修改：1、板书中的学生评价表，将评价栏融进动物园的情境；2、呈现thin这个环节，可多加一个让学生形容同学或动物，让学生运用thin的同时给学生纠正thin的读音；3、操练说动物这一环节，多请几个学生示范对话，帮助学生开阔思维，保证学生开口说且多说英语。