知识探究认识生活中的角

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1、《认识角》山西省晋城市泽州县凤城小学贺晓霞教学内容：新北师大版二年级下册第六单元第一节教学目标：1，结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。2.结合直观操作活动，会比较两个角的大小。重点、难点：知道角的大小与什么有关，会比较两个角的大小。一、趣味引入：师：同学们，想知道老师这个神秘的袋子里装着什么吗？生：想。那我们一起来玩个猜一猜的游戏，好吗？师：为什么一下子就知道它是圆形了？生：因为圆形没角，其他图形都是有棱有角。师：很好，今天我们就一起认识新的图形朋友---角。（板书课题）二、知识探究：今天，老师给你设计了五个闯关，顺利闯过去

2、，你今天就是最棒的，有没有信心？（一）第一关：认一认1，认识生活中常见的角。从剪刀、钟面、红领巾上跳下来的图形就是角。2，这样的图形，生活中哪里也有？在我们教室哪些地方有角呢？3，概括角的特征，尖尖的是角的顶点，直直的，滑滑的两条是角边。第一关：真假模特（判断下图哪些是角，哪些不是角？）（二）第二关：模仿秀1，用直尺画角。1边边认识角的名称记作：1顶点读作：角12，看课本上的小朋友是用什么画角的？(1)用三角尺画角。(2)用实物画角(三)第三关：玩一玩活动要求：(二人一组，一人操作，一人观察，然后讨论，展示交流)让它“变大--变大--变大”,然后让它“变小--变小--变小”小组

3、讨论：什么情况下角会变大？什么情况下角会变小？角的大小与什么有关系？结论：角的大小与张口有关，张口越大，角越大。张口越小，角越小。（四）第四关：辩论会结论：角的大小与边的长短没有关系。三、智力比拼：1、数一数，下面图形有几个角？填在()里。（）（）（）（）（）（）2，拿一张长方形的纸，去掉一个角，剩下的部分有几个角？折折看。四、课堂小结：最后，我们一起来读《角》这首儿歌，将角的特征牢牢记在心间。我是一个小小角一个顶点两条边画角时，要牢记先画顶点再画边想知我的大与小只看张口不看边附：板书设计认识角1边边记作：1顶点读作：角1特征：角的大小与张口有关，张口越大，角越大。张口越小，角

4、越小。角的大小与边的长短没有关系。