妈妈的账单（合作生成）

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1、20*《妈妈的账单》教学设计【教学目标】　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得主动帮父母做事。　　3．培养学生独立阅读的能力。【教学重点、难点】　　1．教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。　　2．教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。【教学过程】三、合作生成（一）找出账单，读账单。首先，课文出现了两份账单，一份是彼得写给妈妈的，一份是妈妈写给彼得的，请大家浏览课文，用方框框出课文描写的两份账单，并在旁边标注哪一份是彼得写给妈妈的账单，哪一份是妈妈写彼得

2、的账单。谁来读一读彼得写给妈妈的账单。学生汇报，课件出示，男女读。（二）下面请小组合作完成：找一找这两份账单有什么不同。从他们的交流中，我们了解到这两份账单有四个不同，首先是人物不同，一个是内容不同，一个是价格不同，彼得的写着60芬妮，妈妈的写着0芬妮（板书：600），最后是它的含义不同。那么，下面我们就来体会体会这两份账单究竟有什么不同的含义？（三）品读彼得的账单师：彼得为什么给妈妈写了一份账单呢？（彼得为妈妈做事，要收回应得的报酬）师：我们来看看彼得写的账单，他为妈妈做了哪些事情？谁来说说。师：所以，彼得觉得

3、这60芬尼是妈妈欠他的。师：彼得他想要的报酬有没有实现呢？课文中有一个词就告诉你了——“如愿以偿”。谁能把这个词所在的段落读一读？这个词是什么意思呢？最好的方法就是联系上下文去理解。（板书）师：彼得帮妈妈做事，他向妈妈索取报酬，妈妈同样也为彼得做了很多事。联系我们的生活想想，（举例）假如妈妈为我们做早餐，妈妈应收多少钱呢？　（四）品读妈妈的账单，品味大爱：　　师：可是，彼得的妈妈却认为：她为彼得在她家里过的十年幸福生活，妈妈应该收彼得0芬尼…妈妈一共要收彼得0芬尼。师：妈妈十年中为彼得做的事可不少啊，当他还是宝宝

4、的时候，妈妈就开始照顾他的起居饮食，尽管工作多么劳累，下班了还为他做饭，做家务，每天坚持早早起床，为他做早餐，送他上学，妈妈做的事并不是一天两天的事，而是长达十年的时间，这真是一位慈爱的母亲啊，让我们一起来读出账单里的爱吧。师：请看，这里的0芬尼告诉了我们妈妈是一分钱也没有收，那你想想，妈妈为什么写的都是0芬尼呢？（妈妈爱彼得）师：相比之下，彼得为妈妈做事，索取报酬，妈妈为彼得做事，不计报酬，无私地奉献着自己的心血和青春，从这里可以看出，0代表了什么含义呢？（对啊，妈妈对我们的爱是无私的，无价的，妈妈是不计较的）

5、（板书）师：所以，这里的0与60相比，谁大谁小？是的，0包含了妈妈无私的、无价的爱，这种爱是不能用金钱衡量的。（板书）师：让我们再次朗读账单，读出账单中妈妈这种伟大的、无价的、无私的爱。（五）再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。1、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？出示课件：指名读最后一个自然段。2、读完后，你知道小彼得读了妈妈的账单后感觉怎样？你是从哪些词语中看出来的？（怦怦直跳说明他当时心情怎样？蹑手蹑脚、小心翼翼又能说明什么呢？脚步轻强的，动作慢慢的，是

6、不想让妈妈发现）3、让我们来读出彼得的羞愧万分吧，哪个小组来读一读？4、是的，小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，让我们再次通过朗读，读出小彼得内心的愧疚吧。