三年级下册10《惊弓之鸟》教案（李燕锋）.doc

《三年级下册10《惊弓之鸟》教案（李燕锋）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版三年级语文下册10、《惊弓之鸟》教学设计肇庆市龙禧小学李燕锋一、文本研读　　这篇精读课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。　　课文是按照先果后因的顺序叙述的，为了使故事吸引人，课文采用了以人物对话为主的写法，用魏王来衬托更羸，表现更羸善于观察，善于分析。全文环环相扣、说理清晰，逻辑性强，成为这篇课文的特点。　　最后一个自然段是课文重点，写更羸分析大雁掉下来的原因。他的话讲了三点意思：一是讲他看到大雁飞得慢，听到它叫声

2、悲惨，说明他善于观察，会发现问题；二是讲他认为大雁伤口没有愈合，孤单失群，说明他善于判断，会分析问题；三是讲他认为大雁听到了弦响，一害怕就会掉下来，进一步说明他善于分析，判断准确。　　教学这篇课文，一是练习读懂课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发；二是学习把看到、听到和自己的经验相结合进行思考，培养学生的逻辑思维能力。二、学生学情分析三年级的学生在上学期阅读学习中基本具有初步联系上下文理解、尝试提出问题理解、理解每个自然段意思，初步把握文章的主要内容等的分析概括能力。本学期要在此基础上进一步提高学生阅读理解能力，包括从提问题入手，对课文内容有进一步的认识。　　三、总目标　

3、1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。　　2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系，体会对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。　　4、能分角色朗读课文　　四、分析重点难点　　1、理解更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的。　　2、本课重点是最后一个自然段更羸说的话。这段话讲了更羸使天上飞的大雁掉下来的原因。共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况，看到的是——“它飞得慢”；听到的是——“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢

4、”，知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”，知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助”。第三、四句说的是他进一步地分析：这样一只受过箭伤、孤单失群的大雁，听到弦响，以为又有什么危险了，心里一定很害怕，就拼命往高处飞；拼命往高处飞就要使劲，一使劲，就挣裂了伤口；伤口一裂开，疼得不能飞了，就会掉下来。五、课时安排：两课时六、教学设计　教学目标1、学习本课生字，能联系上下文懂得“直”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系，体会对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。3、能分角色朗读课文。教学过程一、游戏导入新课1、看图猜成

5、语。2、出示成语，让学生朗读。二、惊弓之鸟的鸟指的是什么鸟——大雁。1、观看初步感知大雁的资料图，了解大雁的外貌特征。2、出示大雁的生活习性特点。　3、复习词语。4、读课文思考：课文写了几个人物？主要写谁？讲了一件什么事？三、找到突破口1、请找一找，课文中哪一个字置大雁于死地?注意!把让大雁送命的字圈出来!（“嘣”）!2、为什么“嘣”置大雁于死地!引出第5自然段。　我们好好地读一遍，行吗?理解两处“直”的意思，并让学生演示“直”的活动状态。“大雁直往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原因?　　　（引出第9自然段）。更羸看到了什么？用“——”画出来。更羸听到了什么？用“~~~”

6、画出来。更羸是怎样进行分析的？用“===”画出来。2、交流，老师根据学生的回答进行概括板书。　　板书：【飞得慢——箭伤未愈叫得惨——孤单失群】“孤单失群”是什么意思？（离开同伴，无依无靠）这两句话前后分句之间是什么关系？3、读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。　　男：它飞得慢——女：是因为……　　男：它叫得悲惨——女：是因为……　　4、下面由老师引读因果句式，同学接读。　　师引读：之所以飞得慢，是因为——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。　　师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——（叫得悲惨）。　　师引读：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛

7、，所以——（飞得慢）　　师引读：叫得悲惨，是因为——（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。　　小结：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。练习：（1）大雁因为，所以飞得慢。（2）它因为，所以叫得悲惨。　5、默读更羸说的第三、四句话，思考填空，用（）括出答案。　　出示填空：（1）它一听到弦响，因为，所以拼命往高处飞。（2）因为，所以伤口又裂开了。（3）因为伤口裂开了，所以就。【弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下】6、师：前面，我们知道了更羸说的第二句话是因