英语人教版六年级上册Unit One B let`s learn

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1、教学内容：UnitOneHowcanIgetthere?(B.Let'slearn &Beatour guide)教学内容分析：本课是PEP版本小学英语六年级上册第一单元Blet’slearn&Beatourguide部分。Blet’slearn部分主要学习的单词和词组是：crossing,turnleft,gostraight,turnright。教材利用Mike问路的对话呈现以上单词及词组的词形和意义。Beatourguide部分主要用于操练Blet’slearn板块中的词汇，学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并能简单介绍景点路线。学情

2、分析：六年级学生通过三年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，通过前几课时所学的旧知，为本节课的学习做好铺垫。本课时涉及的一部分单词也在以前的教学过程中有提到过，如left、right，在五年级下册时讲keeptotheright(靠右)时就有过对学生方向感的操练，可以说这为突破新的教学起到以旧带新的作用，增强他们的自信心逐步引导学生熟练掌握。因此，在设计本节课的时候，本人综合了问路和指路的语言知识，做到在情境中教学词汇和句型，词不离句，句不离词的原则。教学目标：1．知识与能力：能够听懂、会说、认读、默写四个词汇：crossing,turnleft

3、,gostraight,turnright。能够正确使用句型"Whereisthe…?HowcanIgetthere?"，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。能够基本学会帮人指路，培养学生的空间思维能力。能够根据单词的音、义、形，拆分单词的方式来记忆词汇。2．过程与方法：在教师的引导下，通过帮助Kate指路到达某些地方为本课活动链主线，让学生正确理解并掌握本课重点词汇及句型，做到词不离句，句不离词。在师生或生生问答的活动中，了解如何运用得体语言礼貌问路和清晰指路。通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同探讨出解决实际问题的

4、建议。3．情感与态度：在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。能够通过梳理语言，锻炼思维和形成学习能力，真正运用所学语言为他人提供帮助，解决问题，做到乐于助人，友善待人。教学重点：1．能够听懂、会说、认读、默写四个词汇：crossing,turnleft,gostraight,turnright。2．能够正确使用句型"Whereisthe…?HowcanIgetthere?"询问某地在哪里和怎么去某地，并能用"Turnleft/rightat..Gostraight"等短语和句型给别人指路。教学难点：1．straight的发音与理解。2

5、．学生根据地图进行路线的介绍，并在真实场景中运用得体的语言礼貌问路和清晰指路。教学用具：1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。2．本课时相关的词卡和图片。教学过程：StepI:Warmingup1.Greeting2.Watchthevideoandsingasongtogether（设计意图：课前，播放歌曲，带领学生一起吟唱欢快活泼的“兔子舞”，通过左右对应的拍手节奏，激活left,right,turn等相关知识，活跃了课堂气氛，并为本课新授环节打下基础。）3.Askandanswer（设计意图：对学生进行分组，以开火车的形式进行问答接龙，对A

6、部分重点句型“Whereis…?It`s…”进行巩固复习，帮助学生激活学过的询问地点以及相对位置的表达方式，为后面问路教学做好铺垫）StepII:Presentation1.Lookandsay，教学词组Italianrestaurant，注意在它前面的“一个”用“an”.--What`snearKate`shome?--Thereisa/an…(设计意图：以myfriend“Kate”作为出场人物，从她刚搬到一个新地方，对周边环境不熟悉为背景，教师通过与学生一起帮Kate介绍和熟悉她家附近环境这一活动，帮助学生激活学过的场所名称，进而自然引出新词

7、Italianrestaurant，渗透新知的同时自然过渡到后面学生帮助Kate指路的学习）2.由Kate从家里出发，提出问题“HowcanIgettothemuseum?Turnlefthere？”进行教学词组”turnleft”，并出示和教学“在某个地方左转”的表达。3.由Kate从museum出来后，她想去医院，提出问题“Whereisthehospital?Turnlefthere?进行教学词组”turnright”,并出示和教学“在某个地方右转”的表达。4.全班学生做动作“turnleft”and“turnright”,提醒学生注意“le

8、ft”和“right”.（设计意图:引导学生通过TPR活动，对短语进行“义”的理解，加深印象，加强学生左右方向感的训练。）