英语人教版六年级上册Unit 1 How do you go to school

《英语人教版六年级上册Unit 1 How do you go to school》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学英语六年级上册Unit1Howdoyougotoschool教学设计  一、教学内容：BLet’slearnLet’splay二、教学目标。1.知识目标：（1）能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，trafficlights，trafficrules。（2）能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。2.能力目标：在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。3.情感目标：

2、从小养成遵守交通规则的好习惯，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。三、教学重难点教学重点：掌握四会短语和单词：stop，wait，trafficlights，trafficrules。教学难点：书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stop，wait的含义。四、教学过程Step1Warmup在热身时我首先和学生打招呼，进行日常问候，然后播放来自于农远资源网中的动画Let’sChant的歌谣,让学生边看边说唱Let’schant的内容，在轻松愉快的节奏中使学生进入学习英语的氛围中。然后我从Chant中引出句型Howdoyougotos

3、chool?与几名学生进行师生对话。例如我问Howdoyougotoschool?Isyourhomefar?Whereisyourhome?这样就复习了句型Howdoyougotoschool?和交通工具plane,ship,train,bike,bus,subwayandonfoot.接着玩一个“火眼金睛”的游戏，课件出示李明的学校图片，问：HowdoesliMinggotoschool?接着课件中快速闪现交通工具，让学生抢答，然后依次出现北京、南昌、加拿大、美国的图片，看谁最快答出，HowdoesChenJiegotoBeijing?HowdoesWuYifangot

4、oNanchang?HowdoesMikegotoCanada?HowdoesAmygototheUSA?这样既训练学生的反应能力又复习了旧知。以旧知引新知，为新知识的学习做好铺垫。Step2Presentation1、接着我播放两名学生上学闯红灯视频T,T：ThismorningPeterandJackwenttoschoolonfoot.Whathappened?Aretheyright?Let’slookandthink.师生讨论之后，顺势引出本课新词trafficrules，板书并教读。我用大小声，onebyone的方法操练新词。然后我画简笔画引出trafficli

5、ghts，师生问答：Whatcolorarethelights?Thereare3trafficlights:redlight,yellowlight,greenlight.并板书并领读trafficlights。我用红黄绿卡片操练redlight,yellowlight,greenlight.和trafficlights。2、课件展示交通灯，师生讨论：Thelightisred.Whatshouldwedo?Canwego?引出新句：Stopataredlight.用同样的方法引出Waitatayellowlight.Goatagreenlight。同时借助肢体语言突破重

6、点单词Stop、Wait、Go，学生跟教师读和做动作。接着进行趣味操练Let’splay，组织学生进行动作大PK，把教室设计为十字路口，学生扮演交警和行人。听口令，做动作Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．进行“动作大PK”。这样让学生在玩中学，学中玩，不知不觉就掌握新知。设计意图：通过播放真实的生活情景导入本课的新知识，使学生身临其境，眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，充分激发了学生的探索欲望，并借助形象生动的肢体语言，简洁明了。Step3Practice学英语是为了用英语，为了更好的让学生把知识转化为技能

7、，在学生打开课本，跟读课文之后，我设计了2个活动：第一个活动：Goodtoknow.我利用课件展示一些交通标识，让学生联系生活看一看，识一识，拓展课堂知识。我的设计意图是：游戏是孩子最喜爱的活动，它可以满足小学生爱玩好动的心理，寓教于乐,学生在有趣的游戏比赛中，说一说，做一做，这样学得快、用得活，充分享受到英语学习的乐趣。第二个活动：Roleplay.给出四个场景，学生分组进行表演。这样让全体学生主动参与到课堂中，充分训练学生英语听说能力，并乐在其中！设计意图是：利用任务性教学，让学生团队合作激发潜能。拓展知识，学