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《英语人教版六年级上册Robin and the ant教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、嵩阳街道新春邑小学授课教材：（供三年级起始用）六年级上册授课内容：Unit6Howdoyoufeel?(PartBReadandwrite)授课年级：Grade6授课类型：新授阅读课授课人：向叶枫教学设计《PEP小学英语》六年级上册Unit6(A)Readandwrite(PartB)设计思路本节课是一节阅读课，通过机器人Robin和蚂蚁互相帮助，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。其中渗透的情感教育是让学生明白团结的力量，以及应当乐于助人的道理。《英语课程标准》对小学英语阅读教学目的提出了明确的要求，使阅读在听说
2、读写四项技能中占有很重要的地位。作为一名小学英语教师，我们的任务就是激发学生的阅读兴趣，交给阅读的方法，训练学生阅读的技能，使学生形成一定的阅读策略。本节课教学以整体输入为原则，以歌曲热身自然导入本课话题，进而呈现文本。学生通过不同层次，不同方法的阅读学习，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，并完成练习题目。通过合作阅读进行语音、单词、短语和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。使学生在学习的过程中，不断巩固所学新知，融会贯
3、通地运用已知，达到综合运用的目的。教学目标1.LanguageKnowledge语言知识a.能够理解重点单词及词组:afraid,won't,stuck,mud,worried,pull,strong。b.能够理解故事，并正确、流利，有感情地读出短文。c.学生能够通过阅读，理解文章内容及主旨大意。2.LanguageSkills语言技能a.能够将重点词汇运用于生活交际中。b.能够对故事内容进行总结，并复述故事。c.能够运用所学在生活中帮助他人。1.AffectiveAttitude情感态度a.渗透帮助他人就是帮助自己的情感
4、态度。b.明白“团结就是力量”的道理。2.Learningstrategies学习策略a.通过看图捕捉重要信息，并根据提示做出听前预测。b.积极与他人合作，共同完成学习任务。并能对故事进行推理判断。3.Culturalawareness文化意识了解与蚂蚁相关的基本科学知识。教学重点、难点ImportantPoints教学重点a.单词及词组:afraid,won't,stuck,mud,worried,pull,strong。b.理解故事，并正确、流利，有感情地读出短文。c.通过阅读，理解文章内容及主旨大意。d.渗透帮助他人
5、就是帮助自己的情感态度。明白“团结就是力量”的道理。DifficultPoints:教学难点1.激发学生打开思维，能够对故事内容进行概括，并能用英文复述故事。2.能够将关心他人，团结等优良品质运用于生活并感染身边人。TeachingAids:教学准备Video,PPT,wordcards,sentencecards,pictures.教学过程一、Readandfillintheblanks1.A:Iamill.WhatshouldIdo?B:Youshould__________.2.A:Iamsofat.Whatshou
6、ldIdo?B:Youshould______________.3.A:Ifeelcold.WhatshouldIdo?B:Youshould_______________.4.A:Iamsoangry.WhatshouldIdo?B:Youshould______________and__________.•should为情态动词，意为“应该”，其后接动词原形，表示建议某人做某事。•Youshouldseeadoctor.•Youshoulddomoreexercise.•Youshouldwearwarmclothes
7、.•Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.二、Let’swrapitup1．教师出示afraid,happy,angry,sad 四张单词卡片，学生分别说出它们的意思。2．教师请四名学生在黑板上画出这四个单词的相应表情；其他同学四人一组drawfacesforeachword 。设计意图：这个环节是为下面进入阅读做准备，让学生不但动脑，而且动手；激发学生学习的兴趣。三、Robinandtheant.活动 1 教师活动：播放录音，让学生跟读课文，然后画出课文中不理解的单词、短语和重要的句
8、子。 学生活动：认真跟读课文，注意语音语调，画出重点句子和自己理解有困难的单词、短语和句子。设计意图：这个环节，教师进一步对学生进行信息输入，让学生捕捉信息、理解故事内容，帮助学生扫除语言、陌生单词的障碍。活动 2 教师活动：再次播放录音，让学生跟读课文，完成短文故事后的习题。学生活动：学
