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《英语人教版六年级上册habits复习课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、导---一种思维工具,一种知识蓝图修订版的《英语课程标准》提出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。小学高年级英语复习课的知识点相对较多较难，容易使学生觉得枯燥乏味，缺少系统有效的指导方法将所学的知识综合起来，在学生的头脑中系统地建构知识体系、形成一个整体概念，梳理成清晰的脉络，这样不仅能够使学习者建立良好的知识结构，便于知识的提取，也能够减轻学习负担。思维导图既是一种思维工具又是一种知识蓝图,可助其一臂之力,它把繁多零散的知识更加合理、有序地梳理总结出来,让学生学会抓主要脉络,各个击破重难点,化难为易
2、,化繁为简。我这堂课的教学内容是habits读写复习课。经过前期思考，我认为一个人最重要的习惯可分为：卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、运动习惯，还有个人爱好，一个人的爱好也会影响身心健康，在分析了学生学情后我制定了本节课的教学目标：1.学生情况：学生为小学六年级学生，已经学习了PEP小学英语八本教材，拥有了一定的语言积累。2.教学目标：①能熟练运用句型从卫生习惯、作息习惯、饮食习惯、运动习惯、个人爱好等五个方面②学会利用思维导图来辅助对话。③能够认识和了解自己生活习惯的优劣，督促自己养成良好的习惯。[片段1]T：Hello,bo
3、ysandgirls.Nicetomeetyou.First,let’shaveafastmotion.Ok?Ss:OK.Ss:watchTV,readbooks,getup,brushteeth,playgames,havelunch,dosports,havebreakfast(通过这个游戏环节，很快地激起了学生的旧知滚动，也营造了紧张、有趣的学习氛围，学生的学习积极性一下被调动起来了！)这些词组是我前期归纳总结的最贴近学生的一些生活习惯，也是这堂课会反复出现使用的知识点。T:Whendoyougetup?S1:Igetu
4、pat6:30.T:Oh,yougetupearly,Ithinkit’sgood.T:Whendoyougotobed?S2:Igotobedat10:00.T:Wow,that’salittlelate.Trytogotobedearly,OK?S2:OK!T：Whatfooddoyoulike?S3:Ilikevegetables.T:Yeah,Ithinkvegetablesarehealthyforyou.T:Whatfooddoyoulike?S4:Ilikeeatinghamburgersandmeat.T:Hm
5、m,meatcanmakeyoustrong,buthamburgersarejunkfood,eatless,Ok?S4:OK!T:What'syourhobby?（Howlong?）S5:Ilikeplayingcomputergames.Anhouraday.T:Oh,that’stoolong！Trytoplayless.(通过这个环节的自由交流，既拉近了师生间得距离，老师也已经在无形中渗透给学生怎么样做才更健康更有益，为后面的教学做好铺垫)T:DoyouwanttoknowwhendoIgetupandgotobed
6、?Ss:Yes.T:Great!TodayI’lltellyoumore,that’smyhabits.Youcanaskmelikethis.Hereisthequestionlist.S1:Whendoyougetup?Whendoyougotobed?T:Igetupat6:45andIgotobedat11:00.AndIthinkIshouldgotobedearlier.S2:Doyoubrushyourteetheveryday?Howoften?T:Yes,Ido.Ibrushmyteethtwiceaday.
7、(新授twice)S3：Whatfooddoyoulike?T：Ilikemeatverymuch.S4:Doyouplaysportseveryday?Whatsportsdoyoudo?T:Yes,Idosportseveryday.IwalkinChangdaoPark.S5:What'syourhobby?（Howlong?）T:Ilikereading,soIreadbooksabouthalfanhoureveryday.[评析]教师以自己的习惯呈现思维导图一堂课以“快速反应”的游戏轻轻松松地开始了，学生觉得紧张、
8、有趣。作为老师而言,我达到了我的教学目的,不仅很好的吸引了全班学生的注意力,还复习了这些词组，这是这堂课教学所必须的!紧接着过渡到与学生交流他们的日常生活，当然问题中有涉及刚才游戏中的词组，这对学生来说，是一个自然过渡！接着老师便出示主题，让学生了解自己的生活习惯并出示思维导
