How can I get there

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1、涿鹿县精英学校“电子书包教室”授课教学设计学科英语年级班级五年级2班授课教师高波授课时间2017-6-6教材内容第1单元第2课HowcanIgettherepartAlet’stalk共1课时1、Let’stalk部分学习的核心句型是：Whereis...?It’snextto....教材通过吴一凡和robin谈论地点的对话情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够在媒介和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用句型Whereis...?It’snextto....交流场所的方位；能运用礼貌用

2、语寻求他人的帮助。重难点分析重点：1．学生能在情境中理解主句型Whereis...?It’snextto....的含义。2．以问题引领的方式，使学生能够听懂并理解对话内容，做出相应的回答。难点：引导、帮助学生在恰当地语境下，灵活运用本课重点句型进行自主对话、交流。教学目标知识目标：1．能够在媒介和教师的帮助下理解对话大意。3．能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能力目标：能够在情景中运用句型Whereis...?It’snextto....交流场所方位情感态度价值观：学生通过本节课能运用礼貌用语寻求他人的帮助。项目教学内容实验步骤师生活动设计PAD资源使

3、用设计教学过程一、自学检测：热身（问候，交谈）（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。二、导新示标：新课呈现（1）Let’stalk①教师使用数字教材播放本课Let’stalk音频和视频，整体呈现对话，使学生感知对话发生的情境，采取问题引领的方式，引导学生理解对话含义。使学生感知对话发生的情境；带着问题有目的的听对话，让学生进一步感知对话发生的情境并且通过看问题、思考问题，使学生对其有进一步的理解。（感知对话，学生使用平板自行完成worksheet)Questions:1.Placesyoufindinthediolgue?2.Whereisthemuseumshop?3.W

4、hereisthepostoffice?引导学生感知新句型，并正确完成练习。带着问题看对话视频，有助于学生迅速找到关键信息。学生自行运用pad完成worksheet。感知对话，学生使用平板自行完成（本环节学生使用平板操作，并且勾画出重点句型）二、自学合学学生再次听录音，回答与本课重点句型有关的问题，老师教授本课新词、新句。将本课重点句型与重点单词板书。（平板操作，并且勾画重点词汇和句型）三、展示交流：操练展示（1）学生利用数字教材上的角色扮演活动进行人机角色扮演练习。（2）学生由人机角色扮演延伸到人人配音活动，并上台进行展示。四、训练检测：巩固练习教师将制作好的选择题分发给学

5、生自主操作，完成习题。师：Everyone,nowpleasecompleteit.生：Ok!同时老师将学生的完成情况进行展示。（学生平板操作）五、总结反思：作业由学生熟知的知识内容自然过渡到学生将要学习的新知识，符合学生的认知规律。并且在理解对话方面采取问题引领的方式，问题由易到难，逐渐呈现本课新知。角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能，巩固新知，使学生明确何时能将所学内容展示出去。在整体呈现对话之后，着重对重点内容进行操练，为之后的语言输出做好铺垫。在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游

6、戏，使学生不感枯燥。在重点内容操练后，回归课文，再次使学生整体感知重点句型、单词在这个对话中的语用功能。为灵活使用新知识做好铺垫。本环节学生使用平板操作，并且勾画出重点句型学生平板操作完成课后练习题。（1）听读课文，模仿文中的语音语调，熟练背诵课文。（2）结合自己已学知识与本课内容，展开联想，自主创编对话语言学习就要找对模仿对象，与课文配套的录音材料是学生学习英语、练习口语交际的最佳材料。只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。板书设计教师板书核心句型：Whereis...?It’snextto....教后反思1、语言学习就要找对模仿对象，与课文配套

7、的录音材料是学生学习英语、练习口语交际的最佳材料。只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。2、创设贴近学生实际生活的情境，让学生在实践中能够灵活运用所学知识，达到学以致用的目