六上Unit 2 Ways to go to school

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1、Unit2waystogotoschoolALet'stalk.教学设计清远小学宋云芬一、Learningaims(学习目标)1.能听、说、读、写句型:Howdoyoucometoschool？Iusuallyoftensometimescomeonfootbybus.2.能够正确流利朗读对话内容，理解对话大意。3.培养良好的语音、语调和语感。二、Important&difficultpoints(重难点)1.掌握四会句型：Howdoyoucometoschool？Iusuallyoftensometimescomeonfootbybus.2.熟练运用重点句型在实际情境中进行简

2、单的交流。三、教学方法：情境、游戏、歌谣、比赛、任务型教学等四、教学准备：单词卡片、动物玩具、多媒体课件五、教学步骤：（一）、热身复习(warmingup)（5分钟）1．以歌谣“Howdoyoucometoschool?”导入新课，接着宣布以小组比赛的方式学习本节课。2.以游戏“What’smissing？的方式复习巩固有关交通方式的词汇。设计意图:通过这些活动充分调动学生的学习积极性，激发学生的学兴趣，创设良好的英语学习氛围，让学生轻松的融入课堂学习。（二）、新知呈现(Presentation)（15分钟）1．师生以Freetalk的方式引入核心句型的学习。T:Howdoyougetto

3、KunmingStoneForestfromYiliang?Howdoyoucometoschool？-Iusuallyoftensometimescomeonfootbybus.2．应用接龙游戏操练巩固核心句型。设计意图：学生只有在一个平等尊重的氛围中，他们的思维才是放松的，敢于说、敢于参与学习活动，应用游戏巩固核心句型，使学生在玩中学，学中玩。Task1：pairwork结对交流，生生对话的方式巩固所学句型。设计意图：语言只有通过实践应用，才能被学生理解和掌握。4．创设情景学习生词。采用情境教学法，创设起床和上学的情境学习生词early,创设周末爬山，去书店的情境理解句子Th

4、at‘sgoodexercise意义.。设计意图：人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言情境，词就没有意义”。英语教学要做到词不离句，句不离境。5.Task2listenandanswer。听音初步感知对话内容，听音之前设计了问题HowdoMike,AmyandMrssmithcometoschool?检查学生的答案,以表格的方式给出问题答案。设计意图：根据英语学习的规律，听说领先，读写跟后的原则，学生通过边听、边看、边思考多角度感知新对话。6．listenandrepeat。设计意图：通过听音正音,让学生感受地道的英语发音，同时培养学生的语音、语调和语感。（三）、巩固操练(Practice

5、)（8分钟）1.Task3Readandact.设计意图；英语是一门实践性很强的语言，只有在应用中才能让学生掌握，因此给学生角色表演的机会，让他们演一演对话，同时创编新对话。2.Haveamatch设计意图:利用学生好胜的心里，以小组比赛的方式复述对话，进一步巩固新对话。（四）、拓展应用(Extension）（10分钟）1.FinishLet’stry.2.Task4groupwork给学生一个小记者调查活动的任务，四人小组活动完成调查活动，应用重点句型进行交通方式的问答练习.设计意图:通过小组活动，培养学生应用英语积极交流的能力，同时师生小结常用频率副词区别和用法，使学生的知识更系统、全

6、面。3.Haveatest设计意图：应用限时的课堂小检测，检查重点句型的掌握情况，同时训练学生的句子书写格式。（五）、布置作业（Homework)（2分钟）以提问的方式让学生小结本课内容，同时评价学生的课堂表现,表现好的小组给予奖励，最后布置作业。1.Listenandreadnewdialogue.(必做)2.Reciteandcopynewdialogue.(必做)3.Makeanewdialogueaboutyourfriendsteachersfamily.(选做)设计意图：家庭作业设计针对不同层次的学生，让学生有选择地根据自己的能力选做，达到面向全体学生的目的。八、说板书设计

7、Unit2waystogotoschoolALet’stalk-Howdoyoucometoschool?-IUsuallyoftencome…(图卡）SometimesIcomeby….（图卡）设计意图:简明扼要的板书能体现教学重点，能使学生一目了然，方便学生归纳小结。教学反思：本节对话教学课我主要采用任务型教学为主，同时采用情景教学法，歌谣，游戏等方式，让学生通过初步感知、体验、参与、交流、合作的方式学习本课内容，