让国学教育走进小学课堂的策略

《让国学教育走进小学课堂的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、让国学教育走进小学课堂的策略　　【关键词】小学生语文教学国学教育　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2015）10A-0104-01　　小学教育的目标是“蒙以养正”，如何“养正”？国学教育正是“养正”的有效方法，国学教育是不能让人快速成才，但可以塑造孩子的优良品格，培养孩子良好的行为习惯。小学阶段虽然没有特定的国学教材，但有丰富的国学经典读物供我们教学使用。教师将国学经典带进课堂，要合理选择经典书目，采取科学的教育方法。　　一、选择恰当的学习内容　　一般人都在出了问题后研究应对办法，但更高明的做法是研究怎么少出、不出问题。《育心经典》教

2、材主编赖国全认为国学经典按照其内容功能来分大致可分为“基础类、结构类、装修类”，“基础类”主要是教育怎么做人，“结构类”如《易经》《道德经》《黄帝内经》等，唐诗、宋词、乐理等归结为“装修类”。而小学阶段重点在于“基础类”，如《弟子规》《笠翁对韵》《论语》《三字经》《千字文》等，这些都是“地基”，是根本。例如义务教育S版语文教材二年级上册的“语文百花园六”就让学生背一背《笠翁对韵》的其中一段，因为《笠翁对韵》这篇经典韵律诗讲究押韵、节奏感强，适合孩子跟读诵读，所以可以选择它作为国学教材入门篇章之一。入门内容宜选用注音版本，让孩子知道正确发音，可以附加一些注释。在学生初步养成

3、良好的读经习惯后，教师要像吃饭加菜一样，慢慢增加各种风格的内容，这样才不至于内容单一、枯燥无味。　　二、遵循教育基本原则　　国学教育应遵循以下四个原则：“不离家庭”“不离生活”“不离社会”“不离圣贤”。“不离家庭”：小学阶段国学教育是真正意义上的“养人”教育，家是每个人的终身学校，国学教育需要家长的参与，需要家长的支持与监督。例如在孩子刚开始学经典时，教师应向家长提出每天睡觉前坚持用10分钟与孩子一起读经典，使家庭收获和谐与成长。“不离生活”：教师要让学生从生活的点点滴滴感受经典国学这部活教材，如《弟子规》中的“借人物，须明求，倘不问，即为偷”“制冠服，有定位，勿乱顿，致

4、污秽”等就是关注日常生活行为的标准。“不离社会”：尽管校门隔离了一些社会元素，但学校最终要培育适应社会的人，教师可以在对一些社会现象的解释中让学生感受国学精华。例如我国云南省发生地震，教师可向学生提问：“其他地方的人应不应该给灾区捐款、捐物、出力，帮助灾区人民渡过难关？”“不离圣贤”：不忘圣人训教，记住贤人故事、圣人之言，并以圣人为榜样。　　三、采取多种教育方式　　（一）国学经典诵读　　记忆是一切教育的基础，大声诵读经典，其中一个好处是能够增强记忆力。每天早上，教师可让学生诵读10―15分钟国学经典，可以采取分组诵读、集体诵读、个人诵读等方式，营造浓郁的书香氛围，使学生潜

5、移默化地受到影响，涵养学生内在气质，让学生“腹有诗书气自华”，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。　　（二）经典故事阅读　　每个孩子都喜欢听故事，教师在课上或课外可介绍学生阅读经典故事书，低年级可带拼音读本，这能解决大量识字的问题。反过来，认字后，孩子自然就会喜欢看书，看书不仅避免了孩子用大量时间看电视的烦恼，还能增强孩子的语文阅读能力。“书籍是人类进步的阶梯”，学生从小学养成阅读的习惯，能有效增强学习能力，优化知识和思维结构。语文新课标要求学生在九年义务教育阶段达到400万字以上的课外阅读总量，这就需要学生在小学阶段养成良好的阅读习惯，如果没有养成良好的阅读习惯，4

6、00万字以上的阅读量是不容易达到的。　　（三）国学教育活动　　语文课堂要开展多种形式的国学教育活动，让学生交流分享学习成果。教师可在每个学期不定期地开展“经典朗诵大赛”“国学知识大考场”“晒晒读经日记”“经典故事我来演”等活动，让分享成为学生的一种习惯。例如教师可开展“国学知识大考场”活动，考核某篇经典文章的作者是谁？是写给谁读的？文中提到了哪些优秀人物，主要说明了什么道理？除了在语文课堂上交流，教师还可以在课外开展“经典诵读”活动，让国学经典渗透到方方面面。　　总之，国学教育虽然不能达到“半部《论语》治天下”的地步，但有利于丰富学生的文学素养，使学生适应未来的发展要求。

7、所以，在小学教育阶段，我们应坚持将国学教育融入日常的教育教学中。　　（责编秦越霞）