让摄影教育走进中小学课堂

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1、目：让摄影教育走进中小学课堂作者：魏长华单位全称：南京市高淳区淳溪中心小学联系地址：南京市高淳区淳溪镇凤岭山庄15号邮编：211300电话：13376051067电子邮箱:wch566@163.com让摄影教育走进中小学课堂摄影作为一种现代文化和技术，也是另一种视觉语言形式，已成为了世界性、大众化的一种生活方式，在影像时代和新传播环境下，了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年，全国各地许多教育部门、教育机构、媒体和教育工作者正在积极推进摄影教育进学校工作，也有许多屮小学正开展或尝试摄影教育进课堂，把摄影教育作为学校艺术教育的一项重耍项目，

2、图片已成为学校教学、展示和交流重要媒介。口前，各种摄影小记者组织和靑少年摄影社团或兴趣小组如雨后春笋，老师们组织学生实地调查、新闻采访和摄影创作等摄影活动。为培养学生的观察能力和写作能力，提高学生艺术修养，做了很多有益的探索。高淳区属南京市，高淳区现有人口42.5万，屮小学55所，在校学生33850余人。高淳区为南京的后花园和南大门，被誉为“江南圣地”，素有“日出斗金、日落斗银”的江南仇米之乡的美誉。高淳地区有非常丰富的摄影教育资源,坐拥先天的山湖资源，具有江南典型的生态特征，历史文化悠久，民俗活动丰富。现今，世界慢城联盟授予的中国首个“国际慢城

3、”座落極溪，已荣获“中国最佳休闲胜地”称号，高淳区政府正全力打造“长江之滨最美丽乡村“。当前，摄影教育还没有普及到全区的各屮小学，还只有少数学校只是以社团或兴趣组形式存在；摄影资源还没有得到很好的整合与利用，也还没有系列的校本教材,还没有进入屮小学课堂。依据近些年全国各地校内外开展摄影教育和摄影活动情况，倡导摄影教育应该有计划地积极进入到木地屮小学课堂，将其作为学校艺术教育的一项重耍形式，成为了一种迫切的需耍。青少年摄影教育是以普及摄影知识为手段，辅以摄影活动的提升青少年综合素质的教育方式。在读图时代和摄影器材普及的当下，正确的定义靑少年摄影教育

4、，不是培养摄影家或者是摄影工作者，更多的是一种教育方式，是对学生进行摄影技术与艺术教育的启蒙，通过摄影这一手段，培养学生观察生活、体验生活的能力。学生在学习摄影的过程屮，不仅养成了科学的思维习惯，能用科学的态度和方法去观察、提出、分析、解决问题，培养了克服困难的信心与勇气，提高了审美的情趣，陶冶了情操。摄影成为他们可以相伴终身的兴趣爱好和实用技巧。和电脑教育普及一样，将來的摄影教育主要阵地是学校和课堂。综合口前的屮小学摄影教育的实践，在木地区推行摄影教育进课堂可以采用以下一些经验和做法。一、领导重视，建立机制在屮小学校屮开展摄影教育、让摄影教育走

5、进屮小学课堂首要前提是必须得到教育主管部门的重视和组织，制定政策，成立机构，建立制度，布置落实，才能得以全面推进，进而推广普及。各学校在推广普及的基础上相互联系、互帮互学，共同进步。否则全区如只有几所学校试点工作，就形成不了气候，形成不了共识，营造不了摄影教育的氛围。教育主管部门耍通过组织师资培训、设置摄影活动课程、建立摄影教育的运行机制与相关设施、经费的投入等一系列措施，对摄影教育走进学校工作进行支撑。二、组织摄影辅导老师专项培训摄影教育是一项技术活，专业岀身的摄影老师目前在中小学还没有，教师中自学成才的还很少，普及培训就显得很重要。开展全校性

6、教师摄影培训，提高教师基本的操作技能，普及摄影知识，进而教育和影响学生。首次培训全校老师参与活动，重点是家用相机的使用，图片一般常识。培训后进行调查摸底，对摄影感兴趣的老师进行集屮进行系列培训。进一步学习相机使用技术，组织图片欣赏，学习了解光影、构图、瞬间的抓拍等常识，组织相关摄影采风活动,逐步提高摄影水平。通过培训的老师安排担任班级摄影辅导员，定吋对学生上辅导课，组织校内外学生的拍摄活动。学校成立教师摄影组织，定期开展摄影活动，参与摄协举办的活动，参与沙龙研讨等。在从事摄影教学过程中，教师们通过外学内修，自身的摄影水准得到提高，让摄影教师从业余

7、爱好摄影到冇较专业的摄影水准发展，形成了一支适应摄影教学工作的师资队伍。三、在校本课程中开设摄影课目前本地各中小学均冇校本地方课程，开设着具冇学校地方特色的课程。但把摄影教育内容纳入到校木地方课程屮还没有，应该挖掘摄影教育内涵，构建摄影校本课程体系。首先耍明确摄影教育课程目标：学会用相机记录，学会用图片表达自己的感受，学会欣赏他人的图片，学会摄影创作。建立学校摄影教育课程体系，将摄影活动列入学校活动课程并与学校创特色口标融为一体，从而逐步完善摄影教育的运行机制，形成了以点带面的活动体系，建立摄影教育的组织模式并实施与此相关的行动策略和步骤，使摄影

8、教育逐步制度化、系统化。校本教材可组织教师编写。四、营造摄影学习氛围为了满足学生需求，学校口J以因势利导，在每个年级均成立摄影小组，拓宽