节日礼物 教案

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1、节日礼物孙金霞一、教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）四年级下册第56、57页《观察物体——节日礼物》二、教材分析：本节课内容上接“不同位置观察立体图形的形状”，下续“不同位置观察物体的形状”。设计本节内容，目的是让学生根据观察位置高低与远近变化，想象、判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念，培养学生用数学眼光观察生活的意识。所以，教学时要结合情境，突出在同一“方向”，观察“位置”变化引起观察“范围”变化这个规律，渗透和应用对比、联想、想象、分析与推理等数学思想和方法，发展学生的空间观念。《节日礼物》是《观察物体》的第一课时，教

2、材创设了小狗贝贝四次由低到高观察礼物的有趣情境，让学生根据观察点位置的高低，判断观察位置与变化图的对应关系。《天安门广场》一课，教材呈现了天安门广场的一组照片，让学生根据照片中建筑物的位置与形状，确定照片拍摄的地点。先通过《节日礼物》一课，感受不同位置观察物体的范围不一样；再通过《天安门广场》一课识别不同位置观察物体的形状，会判断拍摄地点与照片的对应关系。三、学情分析在学习这部分知识前学生在三年级已经学习了从三个方向观察立体图形的形状，已经有了相关的经验和初步的空间想象能力。在实际生活中，每个学生都有从不同位置观察物体的经历。四、教学目标1、经历由低到高观察物体

3、，体会不同的位置看到的范围不一样；由远到近看景物，看到的范围越来越小，进一步发展学生的空间观念。2、培养学生通过自主探究、合作交流从而提高分析、想像、判断以及解决生活中实际问题的能力。3、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。五、教学重难点（一）教学重点1、观察的位置不同，观察到的范围不同。（二）教学难点2、正确地说出图片的观察位置。二、教学准备教具：课件纸质圆筒三、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、谈话：同学们，喜欢画画吗？寒假期间我也创作了几幅作品，给你们看看。你猜，这是什么？2、导入课题：师:看来我们观察物体时，如果站的方向不同，看

4、到的景象自然也就不一样。那如果在同一个方向看到的会有什么不同呢？这节课我们来继续研究：观察物体.(板书课题)（二）由低到高观察1、观察范围师出示:讲桌上放一把椅子，上面5个礼物盒子叠起来。师：这是一些精美的礼物，你能看到哪几件?生：……（2个学生回答）师：我们能看到的部分叫做观察范围（板）。老师这个姿势能看到最上面2件礼物，也就是说我的观察范围是最上面2个。谁来说说你的观察范围？生：……中间师：谁的观察范围跟他一样？谁的观察范围比他大，谁的观察范围比他小？2、猜想、推测请同学们闭上眼睛，想像蹲着看到的范围，坐着看到的范围，站看看到的范围，站到椅子上看到的范围，你

5、看到的部分怎样变化的。把想象到的与同桌说一说，然后再进行全班交流师：大家的想法比较一致，到底是不是这样呢？让我们赶快来一起体验下吧！/大家出现了不同的意见，到底谁的猜想是正确的呢？让我们赶快来一起体验下吧！3、体验、交流、归纳我们要一边观察一边完成表格，看谁又快又安静！①先请同学们蹲着观察。②再坐在椅子上观察。③请同学们站立起来观察。④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。表观察位置与观察范围观察点蹲着坐在椅子上站立站在椅子上观察范围（）个（）个（）个（）个师：将你观察的在小组内说一说，看到的和想象的是否一样。师：小组汇报：观察范围是怎样变化的？你有什么发现？

6、能解释下吗？师：从蹲着到站着，观察点怎么变？观察到的物体的范围怎么变？引导学生说出高低，看到的范围不同。板书：高低、观察范围不同4、画图探究师：同学们的解释都有道理，我们用动画来更具体的演示下：讲清遮挡原理及遮挡边缘点和观察点，说明观察点和边缘点连线是分界线。当观察点较低时，我们朝着这个方向看，能看到礼物吗？为什么？这个方向呢？这个呢？这是障碍物的边缘点，过了这一点，我的视线就不被挡着了，在观察点和边缘点之间连线，这条线是一条分界线，这条线以上的部分是在观察点能看到的，以下的部分是在这个观测点看不到的。有了分界线，我们就能清楚的指导观察范围了。当观察点变高时，我

7、们能看到这里吗（下）？我们能看到这里吗？如何确定我们的观察范围？如何画出分界线呢？当观察点再次升高，我们能看到这里吗？这里呢？我们的观察范围是？请你完成材料当中的画图题，并完成表25、解决问题师：同学们掌握的非常好，新春佳节，奇奇家的桌上放满了朋友们送来的节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。1、贝贝先是站在地面上看；2、然后抬起了前腿看；3、唉，还是站到凳子上看吧；4、最后，它终于爬上了桌子……师：贝贝是按什么顺序看的？请大家想一想，贝贝看到得范围是怎样变化的呢？师：出示四幅图问：请你根据看到的画面，对应填写观察点1、2、3、4，独立完成。师：谁来说说你是怎么选

8、择的？（结果和理由）你觉