2015病句之表意不明

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1、2015新课标高考备考正确辨析病句之表意不明新郑二中学习目标：1.明确“表意不明”类病句的类型。2.掌握辨别“表意不明”类语病的方法。3.提高解答“表意不明”类语病题的解题能力学习重、难点：探究歧义句的成因，提高辨析“歧义”类语病句题的能力。请你来断案山西孝义市两农民打官司。法庭上,原告出示了被告亲笔所写的欠条。请问，如果你是法官的话，你如何断案？王明还欠款3000元整2014年7月19日笑话：1、在历史课堂上，老师问一个学生：“屈原是什么人？”“是医生。”学生回答。“胡说！”“怎么胡说呢，”书上说他是大夫嘛！”2、音乐课上老

2、师弹了一首贝多芬的曲子。小明问小华：“你懂音乐吗？”小华：“是的。”小明：“那你知道老师在弹什麼吗？”小华:“钢琴。”3、英军有一个团买了一头驴子作为吉祥物。不幸的是，没有几天驴子就死了。由于团长出差在外，于是副团长便打了个电报给团长：“驴子不幸逝世。再买一头，还是等你回来？”一个吝啬的财主要请师爷教他儿子，但他不想花钱，于是便出此告示：无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜不可少不得银两财主：无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，唯青菜不可少，不得银两。秀才：无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；唯青菜不可。少不得银两...

3、...“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。例题导引例1今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。例2、我家养了一些杜鹃。表意不明歧义指代不明一句话可以有两种或两种以上不同语义的现象，给读者造成理解上的障碍，甚至造成对句义的误解。（代词）指代的对象不明确表意不明的常见的两种类型例1、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。人称代词“自己”指代不明，是“我”，还是“老师”？1、指代不明（代词或显或隐）表意不明，“

4、还是个十来岁的少年”有歧义，主语究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前加“我”或者“你”例2、曾记否，在我与你刚认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。3、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。“这”指代不明，可能指“搜集史料”，也可能指“鉴定、整理和运用史料”。5、这个观点强调宣传，最近报刊上提出了一些异议，我以为是正确的。可理解为"这观点是正确的"，也可理解为"这异议是正确的"4、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学

5、家对此的看法是否定的。“此”指代不明，是指“嘴上说东道西说”，还是指“要采取果断措施”？小结1：使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。探究“歧义”的成因2、歧义(1)这种药物可以zhì癌。(2)这个人好说话。(3)他已经走了一个钟头了。(4)这辆车没锁。(致//治)（可读“hǎo”，指“易于”、“便于”。也可读“hào~”，指“喜欢”）1.语音词义词性造成的歧义（走=步行／离开／去世）(5)县里通

6、知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（锁—名词/动词）（前—名词/动词）(1)开会吧，学生家长都到齐了。(2)美国会通过对华贸易法案。（学生的家长／学生和家长）（美国可能／美国国会）2.结构不同造成的歧义(3)我们三个人一组我们／三个人一组我们三个人／一组(4)这份报告，我写不好我／写不好（能力有限）我写／不好（可能由于身份等因素）3、语义关系不明造成歧义语义关系不明确，主要指:①施受关系不清、②领属关系不清③修饰关系不清。(1)这个人谁都不认识。(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(3)老师告诉小赵要注意自己的读音

7、。（“这个人”可能是施事，“不认识任何人”；也可能是受事，“任何人都不认识他”）（小赵要注意小赵自己的／小赵要注意老师的读音）①.施受不同造成的歧义“进攻”的施事者可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。3、语义关系不明造成歧义②领属关系不清。我家里收藏了多本博学多才的梁启超的儿子梁思成的书。“博学多才”的是谁？“梁思成的书”是指他写的书，还是指他收藏的书。③修饰关系不清。（定语修饰谁？）局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。“几个学校的领导”中的“几个”修饰不明确，造成指“几个不同学校的领导”还是指“同一个学校

8、的几个领导”意思不明确。4、省略不当造成歧义在有一定语境的上下文里，某些句子成分是可以省略的，但是如果省略不当，就会引起歧义。例如：　　①我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。第二个分句里，因主语省略不当造成歧义，“手上提着一个黑色皮包”的究竟是“张原”还是