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《译林版四年级下英语第六单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、4B英语科第六单元教学计划教材简析本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。Storytime以化妆舞会为场景，呈现了服装的主题和名词所有格的语法知识。词汇教学方面，结合以前学过的颜色类和其他描述类形容词，设计教学活动。教学要求1、能听得懂，会说、会读、和会拼写单词：dress,party,coat,shirt,sweater,hand.2、听得懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/that?Whose…a
2、rethese/those?及其回答It’s/They’re…’s.3、听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Ithinkso.What’sthematter?了解元音字母i在单词中的读音。能诵读歌谣：Whosecakeisthis?教学进度教学内容课时数起止日期备注课题练习Unit6Revision课题：4BUnit 6Whosedressisthis? 上课时间： 总 5 课时 第 1 课时 教学目标1.能听懂、会说、会读单词：too,trousers,gloves,so,dress,party.2.能
3、初步用以下句型 Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。3.能正确理解课文内容。4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。教学重难点1.能听懂、会说、会读单词：too,trousers,gloves,so,dress,party.2.能初步用以下句型 Whose…isthis/that?Whose…arethese/those?It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。3.能正确理解朗读课文内容。教具学具
4、CAI教学过程诊断调整Step1.Warmingup&Freetalk师课前安排男女生各一名和教师一起盛装打扮进入教室。Step2Presentation1.单词配以夸张的服饰图片学习(1)gloves根据拼读规律学习love-glove-gloves-apairofglovesT:Whatarethese?S:They’regloves.T:(通过动作和图片引导学生说)They’re…Ss:Big.(2)trousers按音节拼读tr–ou–sers，强调ou/aʊ/的读音，apairoftrousers.T:Whatarethose?S:Th
5、ey’retrousers.T:(通过动作和图片引导学生说)Thetrousersare..S:Long.(3)dress(在之前的FancyDressParty中已接触，这里强调它的两种不同含义)连衣裙；打扮/装扮T:Whatisit?S:It’sadress.T:Thedressis…(通过动作和图片引导学生说)S:Short2.ChantT:Theseclothesarefun.Let’schantaboutit.Listentome,first.(节奏声)Chant:Dress,dress,mydressistooshort.Tryon,
6、tryon,youcantrythison.Trousers,trousers,yourtrousersaretoolong.Tryon,tryon,youcantrytheseon.Ha!Ha!Learn:too太…强调读音trythison和trytheseon3.Changesomewordsandtrytomakeanewchant.课件显示：图片T-shirt-small,gloves-bigStep3EnjoythestoryT:Good,somechildrenaregoingtotheFancyDressParty,too.Who
7、arethey?(出示图4)S:They’reYangLing,Mike,SuYangandSuHai.Tips:快速浏览故事，找出孩子们身上装扮的服饰。请把谈论gloves和dress主人的语句勾划出来。T:Let’slistenandrepeatthewholestory.Step4Actthestory★Readfluently流利的朗读★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读★★★Actitoutemotionally有感情地表演板书设计课题：4BUnit 6Whosedressisthis?
8、 上课时间： 总 5 课时 第 2 课时 教学目标1.能够熟练说出服饰类单词dress,coat,shir
